刘晖?王京丽

心理健康是现代健康的重要组成部分。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。学前期是儿童身体发育的重要时期，也是心理发展的重要时期，学前儿童的身体运动对儿童心理的发展有很大影响。因此，幼儿通过体育运动游戏不仅锻炼身体，提高身体素质，同时更能培养幼儿的心理品质。幼儿园体育教育要贯彻“健康第一”的思想，就必须重视幼儿的心理健康。

基于以上认识，我园自2011年开展以幼儿体育运动游戏为特色教学活动以来，就试图通过运动游戏对幼儿心理健康产生的作用，探讨运动游戏对幼儿心理健康的影响。下面我们以大班幼儿运动区为例进行分析。

案例1：在综合区，幼儿分成三组，分别扮成小鹿、小兔。小鹿出发跑到蹬桶前双脚交替蹬到各种萝卜，跑到小兔面前，将萝卜交给小兔，小兔双腿夹着萝卜跳着到终点，看哪组萝卜最多为胜。

分析与思考：这个案例说明，大班幼儿社会意识已经逐步建立，幼儿在活动中能尽心尽力完成自己的角色任务，由此说明，幼儿的责任意识也在加强。

幼儿的自我认识主要来自于对周围事物的积极探索和体验，而形式多样的体育游戏在某种程度上为幼儿自我认识的发展提供了优良的条件。引导幼儿通过扮演不同的游戏角色，尤其是通过对成人行为态度的模仿，来形成真切的社会角色感。这种体验和感受，使幼儿更真切地发现了自我，萌发了自己与集体、社会的关系意识，逐步理解自己的行为方式，促使自我意识的形成，为今后步入社会，成功地履行各种社会角色职责奠定了良好的基础。……