潘寿

摘要：数学课程标准提出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，也就是该在数学教学中，我们要重视培养学生“说数学”的能力，当今，课程改革也一直在大步伐的前行，但在我的了解中，觉得在数学教师的课堂，对于学生“说数学”的训练还不够，很多孩子只会做，但不会说，因此我们跟进课标改革步伐，提升孩子“说数学”的能力。

关键词：说数学；能力

新一轮基础教育课程改革以提高学生的综合素质为主旨，将数学的合作学习和自主探究学习作为主要的学习方式，因此，在当前形势下，学生学习数学的过程应该是师生互动和生生互动的多边活动的过程。在说与合作，说与交流中形成能力，提高素质。因此，我在教学中，努力做到让学生“有学有问”，从各个方面努力培养学生“说数学”的能力。

一、在和谐的氛围中“说数学”。

学生只有在宽松的学习环境中，在和蔼可亲的老师面前，在和谐、愉悦、民主、平等的氛围中，才能缩短与教师之间的心理距离，产生情感上的共鸣。这样，他们才会无拘无束，敢想、敢说、敢问，吐露自己的心声，才能激发他们探究的欲望和兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而积极主动地投身于学习活动之中。

我的具体做法是：课前课后多在学生中看一看、坐一坐，与他们交心谈心，让学生感觉到我是他们的朋友，解除学生怕老师，觉得老师高高在上的心理障碍；激发他们学习数学的兴趣，引出他们学习数学的积极性和主动性，鼓励他们勤学好问，使自己真正成为学生的良师益友。……