王晓芳

一、案例背景

《高中数学课程标准》指出“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容”。在这一理念指导之下，信息技术大踏步地走入了课堂教学中。它克服了传统教学中某些缺陷，极大地促进了数学学科教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神、树立辨证观点、发挥学生的非智力因素，展示知识的产生过程都有很大的优越性。

作为新课程的直接实施者，我与时俱进，在教学中尽可能地创设使用信息技术的情境。利用信息技术的优势改进了学生的学习方式，提高了教学质量。岂料信息技术的应用是一把双刃剑，在提高课堂效率的同时，它有时也剥夺了学生充分思考的时间，减少了学生自主的活动，压抑了学生解题灵感。现以《抛物线及其标准方程》的教学为例，来谈谈自己对高中新课程课堂教学中运用信息技术的一些思考。

二、案例回顾

1、教材内容分析

《抛物线及其标准方程》是《普通高中课程标准实验教科书-数学选修（2-1）》（人教版）第二章第四节第一课时的内容。这一节放在椭圆和双曲线之后，一方面是三种圆锥曲线统一定义的需要；另一方面也是解析几何“用方程研究曲线”这一基本思想的再次强化。本节对拋物线的研究，与初中阶段二次函数的图象遥相呼应，体现了数学的和谐之美。……