王媛媛

摘要：幼儿教育要突出幼儿主体，要让幼儿在动态中得到全面成长，这是幼儿园新纲要中所要求的，幼儿园要发挥教师的指导和创设作用，带领幼儿探究未来知识，培养幼儿的学习兴趣和求知欲，锻炼幼儿自己的独立自主性格，更新观念不断改进幼教工作，为幼儿的身心健康发展提供最为科学的幼儿教育。

关键词：幼儿；主体；幼儿教育；探究

一、传统幼儿园教育存在的问题分析

1、以认知教育为主的传统幼儿教育

传统的幼儿园多是以幼儿学会了多少数字、认识了多少汉字、背会了几首古诗等来衡量幼儿的学习情况，幼儿多数时间都是在机械的写字、背诵，这是一种以认知教育为主的被动式灌输教育，而且有的家长更是热衷于“早教教育”和“潜能开发”让幼儿的大脑和身体超负荷运转，这种传统的认知教育把幼儿教育的焦点都放在幼儿怎么样才能学到更多的东西上，这种填鸭式的教育方式违背了儿童的身心发展规律，使幼儿没有快乐可言，更不会发挥幼儿的自主创造力和激发求知欲。

2、传统幼儿教育缺乏幼儿自主活动

由于幼儿园独生子女众多，家长对孩子非常溺爱，教师为安全起见常常让幼儿多数时间都待在教室里，而缺失了身体的锻炼和幼儿自主的活动，幼儿的自主活动其实就是幼儿提高认知能力和身体协调平衡发展的过程，比如幼儿的滑滑梯活动，在活动中不但培养了幼儿独立自主的性格，而且还锻炼手、腿、脚的协调能力，使身体得到健康发展，而这些幼儿的自主活动在传统的幼儿教育中却没有得到重视和发展，这也是认知教育在教师和家长的思想上根深蒂固的原因造成的。……