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情境教学巧妙用,英语课堂更高效

2013-10-12金明

中学时代 2013年8期
关键词:仁爱情景情境

金明

随着新一轮课程改革的全面推进,新的课程标准也随即出台。新课标对基础教育阶段英语课程提出的任务是:“激发和培养学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”可见,兴趣在英语学习中是非常重要的,是培养学生学习习惯、学习个性和学习能力的基础。就要求我们英语教师要以学生为本,树立新的教学观和质量观,打破传统的教学方式,再不能以考试为指挥棒进行教学,要着眼于激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,提升学生的综合素质,要从改变课堂模式入手,把“哑巴英语”变为“快乐英语”“交际英语”,从而提高课堂教学效率。在英语课堂中,情境教学正是为了实现上述目标的有效手段和途径,因此,搞好情境教学就具有非常重要的意义。

一、新瓶巧装旧酒,温故以引新

这种创设情境的方法注重新旧知识之间的联系,运用旧知识引出新知识,或者将新旧知识进行对比,把学过的内容在新的情境中再现,加深学生对知识的理解,促进学生温故而知新,从而丰富学生语言,培养他们活用语境的能力,如仁爱版英语七年级上册中,在教学whose引导的特殊疑问句时,教师为了让学生理解whose和who的区别和运用,反复运用句式“Who is……?”and“Whose is……?”如问一个被蒙面的学生:“Who is this?”学生回答“He/She is……”然后教师又问“Whose is this pencilcase?”学生回答:“It is Wang Yaos.”这样,让学生反复地进行对比操练,学生在新的情境中就能很快掌握Whose引导的特殊疑问句。

二、音乐营造气氛,渐入学习佳境

贝多芬说过:“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”一段富有表情的对话、短文,再配上优美的音乐,让静止的、一成不变的文字变成丰富多彩的对话交流情境,可以启迪学生的智慧,丰富学生的想像力,让学生感到学习的樂趣。仁爱版英语八年级下册中Unit 5 Topic 1 Section C,教师可播放优美动听的乐曲《The Soud of Music》,悦耳的歌曲营造轻松愉快的气氛,创设出家庭中欢快生活的情景,师生在情景中富有表情地开展教师自编的对话,让学生在不知不觉中进入学习佳境,从而轻松体验the Von Trapp family 的生活情景。

三、结合教材巧设“景”,身边事物皆角色

看得见摸得着的东西是学生最容易认知的。教师应该根据学习需要,尽量用一些易于准备的或家庭日用品作道具,特别是让学生和事物合理担当角色,结合教材内容巧设情景。如仁爱版英语教材八年级下册中的 Unit7 Topic2中,要求学生把家中的米饭、蛋、小锅、锅铲、菜饭等炊具带到课堂,并根据本文所需准备相应的食物进行情景对话。表演时,要求对话双方(Kangkang and his mother)都尽量用新学的词汇、短语和表示制作食物过程的表达来进行交流。这样,既让学生亲身体验了食物的制作过程,同时也让学生熟悉了对话内容。如:Mom, I will make fried rice for our food festival.First…,Then…,Next…,Fimally…等等。

四、生活场景当材料,加强互动练能力

生活中的小片段,电视栏目往往是情景模拟的好素材。如果要进行日常用语的教学,教师可引导学生来一次现场模拟“警察办案”“实话实说”等,让学生分别扮演警察和采访对象等,运用英语进行对答。例如,仁爱版八年级英语下册中的Unit6 Topic2,在学习过去进行时态时,可让学生几人一组搞一个警方对前一晚上盗窃案的调查活动,一人扮演警察,其余学生扮演群众(盗窃犯就在其中)。警察:What were you doing yesterday evening?群众:I was watching TV at home?或I was having supper in a restaurant…最后直到警察发现破绽找到真正的盗窃犯为止。这既训练了学生的口语,又增强了学生的生活体验。

五、现代手段恰当用,情景生动促高效

在英语教学中已经成为一种不可或缺的教学手段,可以丰富课堂内容,营造课堂情景,增强学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而丰富课堂内容,营造课堂情景,增强学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而有效开展语言交际活动。如仁爱版英语七年级上册中的Unit4 Topic3,教学时间表达时,教师运用多媒体播放出多个时钟面,利用时针和分针的转动,让学生进行问答操练,这样学生就能结合情景,理解和掌握了时间表达法。

锹德罗说过:“只有情感,而且只有伟大的情感,才能使灵魂达到伟大的成就。”英语课堂不能再是一潭死水,不能再是一片沉寂,只要我们精心准备,创设好情景,让学生在情景中有愉悦的体验,就能激发起学生学习英语的兴趣,就能“减负提质”,提高课堂效率,这样的课堂,才能真正焕发出英语学科无穷的魅力。

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