顾西红

【摘要】当前，高中英语的课堂教学理念十分陈旧，教学模式十分固定，逐渐僵化，没有选择性和灵活性，不能满足新课程标准对于高中英语课堂教学的要求所以，对于高中英语教学要进行改革，目的在于能够使得学生能够在未来得到更多的发展机会。因此，高中的英语课堂教学就应该为此打好基础，使学生能够认识到自身的能力、特长、智力、兴趣的特点所在而进行自己未来人生的规划，进行一些比较正确的选择，使高中阶段的英语学习能够成为具有提高性和扩展性的学习，能够使每个学生都得到充分发展的机会。

【关键词】英语 特色教学方法 分析

在当代，对于教学模式的探索是一个比较热门的话题，探究的核心就是将教学过程当中的各种各样的方法进行总结，讨论出好的方法进行实践，逐渐形成一种风格化的教学模式。对于教学模式的定义，学术界不同的人有不同的看法，但是大多数人都认为教学模式是转化了的教学理论，是进行学科课程设计和教材选择的一个基本框架。所以，英语特色教学课堂的建立，能够培养学生学习英语的兴趣本文对几种特色英语教学方法分别进行了介绍，对我国的高中英语教学有一定的指导意义。

一、互相合作讨论法

过去的英语课堂教学当中，教师和学生的交流仅仅是在十分有限的空间内，交流时间也十分短暂，而且学生之间很难进行合作学习。过去的高中英语教学可以说是一种填鸭式的英语教学，这样的教育模式十分僵化，使得学生在英语课堂上感到十分疲惫。这样长时间下来，学生很难集中精力进行英语的课堂学习，如果一味纵容这样的情况发展下去，学生的英語学习成绩必然下滑，严重的还会使学生对英语学科的学习完全失去兴趣。对于英语课堂这样的现状，利用互相合作讨论法就能够进行很好的改观，能够使学生对英语的学习产生兴趣，也会使英语课堂变得更加活跃。这种方法能够很好地使学生和教师随时进行交流，还能够使学生们进行合作学习，互相促进，学生们对于问题的讨论能够使学生对问题的发掘更加深入，最后能够对英语产生全面的认识。在英语课堂上的教师，要对学生的讨论进行指导，对不对的结果进行更正，对重点知识点进行具有针对性的讲解，对学生们的疑问要进行透彻的分析和耐心的解答，使学生对英语知识进行最扎实的掌握。

二、探索研究法

探索研究法是一种针对问题进行的教学法，其中主要包括以下几点：①进行问题情境的创设，使学生产生对问题的求知欲； ②教师进行一些材料的提供，学生在这个基础之上进行问题的回答，进行一些假设；③教师对学生的假设进行验证 ；④教师引出相关的概念或是知识点。探索研究法的好处是能够将学生的大脑有效地开发，引导学生进行问题的探究，使学生能够得到有用的知识。

三、对话训练教学法

因为英语不仅仅是一门学科，也是一种语言，学生不能感受到原生态的英语环境，所以学生的口语很大程度上还是中式的，学生很难吸收到比较精华的文化。在进行英语教学的过程当中，要使学生尽量开口说英文，进行英语的练习，逐渐形成英语思维，将中式英语的不良思维习惯彻底改掉。这就要在课堂教学当中进行对话训练，学生之间要进行大量的英语交际，逐渐体会出英语的特点，能够形成英式思维，进而能够将课本当中比较抽象的知识形象化，使英语知识的学习不再枯燥。这样就能够使学生将英语知识逐渐生活化，能够进行更加形象的掌握。

四、知行合一法

在学生已经进行了一段时间的英语特色学习之后，一般来说对英语会产生一定的感情。在这时，要使学生能够充分利用自身的情感因素，使学生在英语的学习过程当中将自身融入其中。这样，学生能够将自己放在英语的环境之下，能够产生更稳定的英语思维，能够提高学生学习英语的积极性，使学生的思维能够和感情联系起来。

五、自主学习法

学生的英语学习不能光依靠老师，还要学会自主学习。这就包括：① 进行课程计划的查找；② 进行教学内容的查询； ③ 和教师、学生经常进行一些对话和交流；④ 利用各种网络资源进行英语的学习。学生进行自主学习是一种主动追求知识的过程，对学生的兴趣培养和知识学习具有十分积极的影响。

六、利用好多媒体

多媒体的使用能够使学生的创造性思维得到培养，使学生锻炼自己的创新能力。英语这门特殊学科的特点要求学生不仅要学习教师在课堂上传授的知识，还要在课下尽量利用网络资源，能够吸收到更多课本上没有的知识和学习方法。

总体而言，高中阶段的英语教学比较具有选择性，而且课程的设置比较多样化。高中的英语课程设置能够顾及不同发展水平和发展需求的学生，还能够关注社会对于人才的需求。在能够将基本的任务完成之后，高中英语追求的是学生的多样化学习，使学生能够进行自我学习、自我发展。这样，学生能够进行合理的人生规划，进行人生目标的制定，还能够找到奋斗方向。本文针对高中英语的特色课堂教学，参考了本人多年的教学经验，进行了一些教学方式方法的总结，对现在的高中英语特色教学具有一定的指导作用。