肖慧

【 摘 要 】“90”后大学生的感恩教育是当前高校德育工作的重要课题。本文通分析“90后”大学生感恩教育面临的新挑战，提出现阶段感恩教育应把握的原则和开展感恩教育的新途径，具有较强的借鉴意义。

【 关键词 】“90”；大学生；感恩教育

感恩教育，就是让教育者运用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容，对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的生命教育。它不仅是弘扬中华民族传统美德的需要，更是构建和谐社会、培养大学生核心竞争力的重要手段。对“90后”大学生而言，特殊的社会环境也赋予了他们更多时代的特征，使高校的感恩教育面临着新的挑战。因此，在开展感恩教育过程中，正确把握“90后”大学生的新特点，积极探索感恩教育的新理论、新方法、新途径，成为新时期高校德育工作的重要任务。

一、“90后”大学生感恩教育面临的新挑战

“90后”大学生泛指20世纪90年代进入大学的中国公民。我国高校自2008年以来，已经开始迎接以“90后”为主体的大学生。目前，第一届“90后”四年制本科大学生已经顺利毕业，并且大部分已经步入工作岗位。从社会对他们的综合评价来看，“90后”大学生总体上个性张扬、乐于表现、目标明确、是非判断意识客观，但特殊的社会环境也导致他们感恩意识与感恩精神的缺乏。这对高校的感恩教育提出了新的挑战，具体表现在：