张伟

一谈到小发明，许多学生就感到一筹莫展，无从下手。自从担任科技辅导员后，我一直在探索帮助学生走上发明之路的方法。其实绝大多数的创造发明，都是在原型的基础上，通过联想，创造性地想象出的新事物形象。因此，小发明应立足于学生的生活实际，应从学生身边的具体事物入手，让他们感到有法可依，有章可循。

“缺点交流”就是针对身边常见事物，敢于质疑，把各种缺点一一列举并交流，在交流中提出与众不同的创意，创造性地解决现存的问题。每发现一个缺点，提出一个问题，就找到了一个创造发明的课题。经多年的实践我发现，

“缺点交流”法能很快帮助学生走上自己的发明之路。下面结合案例来谈一下自己的具体做法：

举行物品缺点交流会

在科技小制作社团课上，我发现一个同学在用胶带粘东西时，用嘴巴将胶带撕断，于是我灵机一动，在社团活动结束时就布置了一个作业：列举胶带的优点和缺点，下次上课时交流。经过交流总结，发现胶带的优点是：方便实用，在日常生活中，可随时方便地将两个物体粘合在一起。缺点是：使用时找不到开口的位置以及粘好后不容易撕断。

举行物品改进展示会

针对同学们列举的胶带的缺点，我要求他们发挥自己的聪明才智对胶带进行改进，同学们纷纷提出了自己的改进意见与建议。有的同学说在胶带上打孔，一定能方便地撕下胶带，同学们觉得有道理，于是做成了带孔的胶带。不料，在展示时出了问题。打孔胶带虽然能方便地撕下，但是由于打孔的原因，导致胶带在使用过程中易从孔处撕裂。同学们说可能是孔太密了（孔距0.5cm），于是加大孔间距为112cm，效果好了一点。可是，如果粘东西时动作太快的话还是容易从孔处撕裂，不太实用。还有的同学做了改进型胶带，就是在普通胶带的基础上，用废纸壳填满中间，在中心安装一个小长方形的铁环，铁环外侧紧贴胶带，在铁环上加上一个锯齿，作为切断胶带的工具和记忆胶带开端的工具，解决了普通胶带再次使用时找不到胶带开端及不易撕断的问题。经同学们试用，效果非常好。这件作品还参加了第二十六届潍坊市青少年科技创新大赛，并获得了三等奖。

“缺点交流”法注意的问题

1.积累和掌握一些基本科学知识和技能，是小发明的重要前提。要利用课余时间阅读科普书籍，如《青少年科技博览》等刊物。必要时做好学习笔记，通过实际运用就能逐步提高科技创新能力，为小发明的研制奠定基础。

2.要引导青少年善于观察事物，发现缺点，抓住不放，经常利用身边的事物进行缺点交流。比如我们普通的螺丝刀，其缺点有：在修理电视机时，经常使小螺丝掉入机内；拧螺丝时，孔深光线暗，就看不清螺钉。有的同学提出将刀头改装为磁性头，有的提出组装光源等，都是可行的办法。

3.训练学生不迷信权威，冲破思想束缚，要敢于全面地发掘完善事物的可能性。