林赞歌，陈志兵，邓远平

(1.福建师范大学教育学院，福建 福州 350002;2.集美大学心理咨询中心;3.集美大学学生处;4.集美大学教师教育学院，福建 厦门 361021)

近年来，大学生的心理健康教育工作受到社会的广泛关注，拥有良好的心理素质是大学生四年顺利完成学业的前提。大学新生刚从高考这根独木桥过来，离开了自己熟悉的学习和生活环境，开始了向往已久的大学生活，他们要适应新的地域环境、新的风俗习惯、新的人际交往圈、新的学习方式等，全新的环境对他们的心理素质是一种挑战，研究表明相当一部分大学新生存在不同程度的心理障碍［1－4］，每年都有发生在大学新生身上的极端事件见诸报端，给高校教育工作者敲响了警钟。作者根据连续三年的大学新生心理普查数据，探析新时期大学新生心理健康存在的主要问题，以便更有针对性地开展大学新生心理危机预防与干预工作。

一 研究方法

1.工具。采用症状自评量表 (SCL－90)，该量表由L.R.Derogatis于1975年编制，含有90个项目，每项5级评分。测试量表中包含较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为指导生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，要求被试者根据自己的实际情况来做评定。测得的是一个人在某段时间里的症状水平。本次心理测试系统采用北京心海导航科技有限公司研发的心理测试网络版软件，在大学新生入学两个月后开始全面心理普查，学生通过分批集中在学校计算机机房统一施测，主试由校心理咨询中心专职工作人员担当，随后结合统计软件SPSS13.0完成统计分析。……