李世斌

文化是一个学校的灵魂。只要魂在，学校就能经风雨，就能具有自己的特色和个性。其实，学校文化建设如今已经不是新的话题，从上个世纪80年代开始就提出这个问题，到上个世纪90年代后，逐步在全国开展起来，学校文化建设的启蒙阶段早已过去了。学校文化是校长、教师和学生，通过几代人的努力共同积淀下来的。要形成这种文化，不是一两天就能完成的，必须要研究教育规律，尊重教育规律。仰山学校位于奉新县西北部，海拔425.4米，离县城46公里，是一所历经沧桑变化的农村偏远山区学校。其前身是创办于1923年的仰山乡中心国民小学。早在上世纪80年代我们学校就有了校训：“立志、勤奋、务实、进取”。上世纪90年代就提出“积极推进素质教育，全面提高教育质量。”的口号。到2003年由初级中学和中心小学合并为九年一贯制学校后，学校教学质量逐年稳步上升。2008年一直至今升学率名列农村中学榜首。学校建立了一套行之有效的管理制度，开展了“先进班级”和“文明寝室”的评选，已经就是校风正、学风浓的山区教育的标杆。

为了更好地传承历史、与时俱进、开拓创新，使学校学校文化建设更上一个台阶，为了更好地研究学校文化建设，为了更好地给师生一个展示自我的平台，我们从2010年开始探索学校文化建设的新理念。学校占地1.74公顷，有15个教学班，教师44人，学生600余人，住宿生300余人。由于历史原因，学校一直没有围墙，没有校门，只有简单教学楼、办公楼和极其简陋学生宿舍、教工宿舍。在这种办学环境中，求得学校的长足发展和着力打造品牌学校是何等之难，而且随着县城公办、民办初级中学兴起，家长对小城市“名校”的向往，面临优质生源流失，其压力之大可想而知。随着近年来，县城中小学的不断增加和学校大班化的化解，仰山学校似铁打营盘，流水的兵，每年都有教师选调进城，长期坚守在学校的教师不到10人，近三年来外调教师45人。然而，学校之魂长驻，仍然焕发出青春和活力，朝着学校文化建设的系统性、长效性发展，形成自己的特色和个性。

1 管理者坚持以人为本，充分体现人文关爱，营造管理文化

建章立制，抓规范是学校文化建设走向成熟、逐步创新的新举措，是学校制度文化建设独立性、民主性、公开公平的体现。为此，学校2011年10月就以宪法、教育法律法规为依据，编撰了《仰山学校规章制度汇编》。内容包括教师职业道德“八不准”，班子成员分工安排，教师课务、校务分工安排，行政值日职责，安全领导小组、行政值日、安全值日安排及职责和管理制度，考核、考勤制度及月考细则，教学奖制度，教师教案管理方案，教研工作管理及奖励方案，财产管理制度，体育课堂制度，先进班级评比细则，卫生评比细则，寝室管理制度及评比细则。它覆盖了学校工作的全方位，是学校、班级开展各项工作和评估的依据。然而，学校制度必须顺师意、集师心，在教师例会由校务分工的教师公开每周学校工作安排和大事结策，学期结束前全体教师应写出工作小结并且在教师民主生活会上畅所欲言，提要求，谈梦想。学校规章制度在发展中完善，在创新中彰显特色，于是2012年9月《仰山学校规章制度汇编》增加了《九年级升学奖罚制度》。建章立制是一个动态管理，必须与时俱进，才能有生机和活力。

坚持学校各项制度上墙公示是学校的传统，提示着师生在学校每处你需规范言行，遵章守纪。而且，学校在不断更新和完善。

2 充分发挥教师的特长，为教师搭建舞台，营造有利于教师个性发展的教师文化

学校针对年轻教师占学校教师82%的实际情况，发挥老同志“传帮带”的作用，让青年教师负责学生会、广播室、图书室、实验室、微机室等日常工作，负责学校各项活动的开展，使他们尽快成长。在特色教学中，对年富力强、懂行的教师委于重任，担任指导教师，让特色教学做到课程化、系列化、竞赛化、特色化。在繁忙的教学中后，根据教师的个人爱好，经常可见我们教师的篮球赛、兵兵球赛、羽毛球赛、跳绳、踢毽子等活动，学校以工会牵头在元旦、五一、三八、十一等节日开展竞赛，使教师劳逸结合。关心教师的生活是学校另一个特色：快乐的园丁生日，学校教师有可能听到学校为您点的一首歌，或为您在食堂准备长寿面，或为您献上一束鲜花；学校教师来自全国各地，每逢佳节他们无法与家人团聚，学校会给他们准备一份节日礼物：清明艾饼、端午粽子、中秋月饼。让教师们在各项管理、特色教学、各种活动和人文关怀中提高文化素养和创新意识。关心退休教师是学校优良传统。敬老节和老教师们开座谈会，教师节请老教师与在职教师开庆祝会，春节前慰问退休教师，感谢他们几十年来对教育事业的奉献。让他们体会到组织对老同志的关心，切实解决他们生活的实际困难，这是学校文化建设中不可缺少一个组成部分。

3 营造有利于学生安全、健康、快乐成长的班级文化和寝室文化

班级文化是学校文化建设的细胞，只有激活细胞，血液才能流畅。只有营造和谐、勤学、进取的氛围，才能与时俱进，创造丰富多彩的特色文化。着力打造“安全、健康、快乐”的班级文化和寝室文化是学校办学特色之一。学校领导亲自负责这项学校长治久安的具体工作，坚持安全值日教师按时到岗，巡查并维持好学生有序的就餐、集会等活动，发现问题，及时解决，及时报告并做好记录。学生会值日每天对班级卫生、纪律、学生出勤、三操表现等情况检查评比，在公示栏中写明情况并给予扣分。每月班级评比一览表就张贴在大办公室醒目的墙壁上，以便班主任掌握、管理班上的情况。营造好健康、和谐的班级文化之一是教室墙壁上的国旗、班训、班风、管理目标、名人名言等隐形文化。营造好健康、和谐的班级文化之二是安全责任状、作息时间表、课程表、班级公约等制度文化。营造好健康、和谐的班级文化之三是来自于学生的书法、绘画、剪纸、习作等及党和国家的重大事件和各种纪念日或节日，让学生或教师搜集资料把板报、展示栏当作培养学生能力，发展学生智力，展示自我的平台。营造好健康、和谐的班级文化之四是学生的行为习惯的展示区。如：比一比、启智星、卫生角、图书角、请您随手关灯（门）等。可谓是人人参与，个个争先。学校领导每月检查评比一次，利用激发学生热情和班级凝集力。

寝室文化建设，学校应该说是分为三步走：一、学生按时作息，杜绝外出上网或玩游戏把寝室编号、就寝名单管理制度张贴在各寝门上并选出正副寝室长的组织纪律建设；二、学生自觉地把被子、毛巾、水桶、鞋子、箱子摆（晾）成线，地面无垃圾，周四大扫涂做到寝室“四面光”。按时关窗、锁门的行为教育并养成良好习惯；三、营造优美、舒适的休息环境，源自2012年5月16日，我县教育局黄局长一行到校检查工作后指出：你们的管理工作和学校文化建设不错，但是寝室文化建设也要搞好，让寝室成为住宿生自我展示书法、剪纸、折纸、绘画等艺术的平台，着力营造“家”的氛围。从此，学校统一部署寝室文化建设，班主任精心策划，调动广大住宿生的积极性，发挥大家的智慧。百分之百的住宿生参与，有的开学时贴出了鲜红对联，有的挂起寝室照，有的贴上了窗花。书法展、绘画展已经遍布各个寝室，学校开学初、期中测试后着力评估，每月检查评比一次，与先进班级评比合二为一。学校每月集会为上月先进班级颁发循环红旗及书籍、体育用品等物质奖励。

4 充分发挥环境文化隐形的教育功能，营造良好的办学文化氛围

环境文化是一位沉默而有风范的教育家，能使师生自然而然地受到熏陶、暗示、感染。2013年2月学校校长座位的正前方就有这样的条幅：“国家把整个学校交给你，要你用整个心做这个校长。”校长您一定深感责任重大。教师办公室都醒目地悬挂着教师职责、励志条幅、书写各项安排等；2011年9月学校办公楼的走廊着悬挂学校每日值日公示牌、师生用电须知等；教学楼的走廊上方悬挂着名人画像、名人名言。下面是安全通道提示牌、文明守纪的宣传牌，每个楼梯口还有“上下楼梯，请往右行！”、“为了您安全请勿滑行栏杆！”的警示牌。2009年9月，学校两幢教学楼分别冠名为朝霞楼、华伍楼。以感谢上海知青鑫丰房地产公司总裁金朝霞女士和江西奉新华伍电力公司对学校的大力资助而冠名。2011年3月，华伍楼的正前方就醒目地耸立着学校的校训：励志、勤奋、务实、进取；明礼、诚信、厚德、感恩。2012年11月，学校在进入校园醒目位置书写了红底黄字的大幅标语：居安思危，警钟长鸣，建设平安校园。着力营造一种浓厚的安全和谐的校园文化氛围。2012年9月学校食堂醒目地悬挂各项安全注意事项、食品操作规程和食堂管理责任牌内容是主管、食品采购责任人、管理负责人；并加强学生珍惜粮食，厉行节约的教育，在保证师生吃饱的前提下，秉承“你吃多少盛多少，还想吃再来盛”的理念，坚决杜绝浪费现象，如有发现倒饭现象，教师则批评教育，学生由班主任一道陪同就餐，一旦发现浪费粮食的现象，学生会当天值日或教师安全值日，在其所在班级一人一次扣2分处理，让“节约光荣，浪费可耻”的理念渗透到师生的日常行为中去。在将来的学校食堂竣工后，学校将着力营造浓厚的食堂文化建设的氛围。学生寝室的走廊悬挂着管理制度和学校寝室管理责任牌内容是主管、管理责任人。这样，做到各司其职，职责分明，更好地为师生提供良好的服务。

即将竣工的教学楼将冠名为逸夫楼，为纪念香港著名实业家（广播电视有限公司董事长、邵氏影业创始人）邵逸夫先生捐资兴建仰山学校的义举。随着学生寝室、师生食堂的全面竣工，“仰山学校梦”是学校有校门、有围墙。600多学生的校园里有篮球场、跑道、乒乓球台、文化走廊、绿化带、草坪等，尽早装备校园广播设施和远程教育“班班通”。当然，这是学校梦更是各级政府的“中国梦”。

5 创造个性鲜明的特色教育是学校文化建设的创新组成部分，是师生演绎精彩人生，提升学生素养的必然产物

着力打造“书法，经典诵读”的办学特色：学校经典诵读源于2011年12月16日，八（2）的朗读活动，活动由龙校长亲自策划，语文教研组全体教师参与，活动中利用多媒体设备，学生在配乐中自诵；在教师的琴声中充满激情的朗诵；教师即兴表演诵；全班学生配乐齐诵，使在场师生陶醉其中。2011年2月，经典诵读在全校全面铺开，采用“走出去，请进来”的方法，从奉新四小引进了《中华古诗文精品》、《中华经典古诗文导读》、《中小学必背古诗70首》和他们编印的一套《经典日日诵》校本教材并结合各年级课外读物为蓝本，聘请年富力强、懂行的教师担任指导教师，指导教师带两名跟班教师负责指导班级每周二节的经典诵读，教师之间有忘年之交、同事之交他们相互切磋朗诵技艺。每到朗读时，整个校园书声琅琅。随着学生朗诵水平的不断提高，结合中小学教育教学实际，2012年9月，通过每天课前经典诵读10分钟，打造书香校园与语文阅读教学相结合，人教版义务教育课程标准实验教科书的同步阅读与引进的教材相结合，使学生耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。每学期末还有一次针对全体学生的水平测试，测试内容学生可以在规定范围内自选。2011年2月，学校在全校开展书法特色教学。全校学生从临帖开始，统一配备名家字帖、毛笔、墨水、毛边纸。字帖根据学生兴趣爱好自选，学校同样聘请年富力强、懂行的教师担任指导教师，指导教师带两名跟班教师负责指导班级每周二节的书法课，从书写姿势、握笔方法、软笔字的基本笔画到偏旁部首、间架结构，循序渐进。硬笔字与软笔字练习相结合，营造墨香环境，切磋受益终生书法技艺，创设校园书法评价体系，发展到现在通帖、背贴、出贴。“小小书法家”不断涌现。学校让特色教学做到课程化、系列化、竞赛化、特色化。

6 学校的活动是学习文化建设的血液，是磨练学生意志品质，增强学生身心健康和集体凝聚力的动力所在

学校的活动是学习文化建设的血液，只有血液周而复始地循环，才能有旺盛的生命力和创新活力。为此，学校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

6.1主题鲜明，形式多样的教育：根据新时期学生的心理特征和年龄特征及目前社会普遍关心的问题。我校创设了主题教育：感恩教育，通过家长会、感恩报告会、征文赛、班级板报、手抄报等形式，进行感恩父母、感谢老师、关爱他人、名人激励我成长等主题教育；心理疏导教育，学校针对家长外出工作的学生占全校学生人数46.8%和离异家庭的学生占全校学生人数7%的情况，政教处协同班主任聘请具有专业心理学、教育学特长的教师担任心理咨询师，开设心理咨询室。主题有：如何适应新环境、了解和疏导心理障碍、克服心理压力，做生活的强者；相信自己，如何对待过失，以集体的力量，温暖每一个学生。有时还邀请家长参加，收到良好的教育效果。主题鲜明，形式多样的教育，已成为学校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会及主管部门的肯定。

6.2国旗下的讲话，庄严的正面教育：学校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、安全教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。国旗下不但有领导、教师讲话，还有各班学生讲话，虽然话语不多，但注重实效，它已成为学校德育教育的重要而高效的渠道。

6.3扎实抓好品行养成教育：良好的行为习惯教育是树人的关键。宣传、贯彻、执行《中小学学生守则》、《中小学学生日常行为规范》是学校传统，坚持每学期初宣传，期中班级进行学生行为评估、知识竞赛，期末学校评估班级、知识竞赛。在师生广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的古训，提倡“寓卓越于平凡、寓成功于细节”的理念，坚持不懈，已形成了良好的校风和学风。

6.4开展有益身心的活动，搭建个性发展平台：学校广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性发展搭建一个又一个发展平台。如“创建先进班级”、“珍爱生命，预防溺水，学生签名活动”、“法制专题讲座”、“节约从我做起”等专题活动，既进行了思想教育，又丰富了校园文化生活。“征文比赛”、“百人书法大赛”、“经典诵读大赛”、“冬季体育运动会”、“元旦文艺汇演”、“六一艺术节”等活动，为学生提供了展示的舞台，展现了学生的个性特长。“山洪、泥石流应急演练”、“火灾、地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大地增强了师生的安全意识。