吴 平 宋 伟

辽宁工程职业学院电子工程系，辽宁铁岭 112000

项目教学法是行动导向教学模式的重要手段之一。“行动导向”概念起源于德国，是职业教育改革的导向。“行动导向”教学模式是由教师共同确定的行动产品来引导教学组织过程。遵循“行动而学习”的原则，主张“做学一体”。以“学会学习，学会工作”为目标，以“学习任务”为载体，引导学生自主学习和探索。行动导向教学一般采用跨学科的综合课程模式，不强调知识的学科系统性。重视“项目案例”和“解决问题”以及学生自我管理式学习。在具体实施过程中，项目教学法是其中重要的手段之一。本文通过一个实例来阐述高职院校电工电子课中项目教学法的具体应用。

1 高职院校电工电子课目标及现状

电工电子技术是高职院校电类和非电类专业的一门非常重要的技术基础课程。是学习及掌握电工电子基础理论和技能的重要途径。教学内容几乎涉及电工电子学科的各个领域。知识点多，实用性强。在现代生活的方方面面都有渗透。高等职业教育是以培养中高级工操作人才，适应社会需求为目标，在电工电子课中，除要传授学生基础知识、基本理论外，更重要的是要培养学生技术应用能力。再具体到电工电子课上，就是要培养学生应用基础知识，基础理论。去维修、组装、设计、制作电工、电子产品的能力。而现今，大多数院校的电工电子课都还停留在传统的教学模式中，教学资源匮乏、教学设备简陋。……