陈方宁（南京师范大学图书馆）

1 引言

到了20世纪末，由于信息技术的发展与知识传播网络化的普及，学科馆员的建设也经历了较大的变化。图书馆服务的整个理念从以学科馆藏为主，转而变成服务读者、用户至上。学科方面的大量信息资源（包括互联网上海量信息）需要学科馆员根据需要进行采集、过滤、分类、精华萃取等处理整合成知识产品提供给师生和教研人员，而如何从各种显性和隐性知识资源中提炼出师生需要的信息和知识，与教学结合为师生提供更个性化、更深层次的知识服务，成为学科馆员的新课题。本文从多个方面介绍了美国高校图书馆学科馆员的知识服务实践探索。以期对今后我国高校图书馆学科馆员知识服务的开展和提升知识服务水平有参考价值。

2 美国高校图书馆学科馆员的定位和职责

2.1 学科馆员的定位

美国大学图书馆是从1960年后普遍设立学科馆员的，学科馆员最初主要从事文献资料的选购、参考咨询、主题编目工作，之后的工作从以书本为对象转向以用户为对象。学科馆员是知识工作者，是一个或多个专题学科图书学专家，熟悉书目的组织与分布，能运用他们的学识专长，向用户提供高品质的知识服务。为此图书馆学硕士学位是学科馆员必须具备的条件，同时学科馆员还应具备相当程度的学科知识。如生物学科馆员是生物学者；历史学科馆员是历史学家；或者至少受过该学科的研究课程教育或在职培训，才能提供有效和先进的面向读者的高质量学科知识服务。……