赵立双，王丽君，孙 蕾

（1.渤海大学 信息科学与技术学院，辽宁 锦州 121013；2.渤海大学 大学计算机教研部，辽宁 锦州 121013）

学校教育必须与世界接轨，以人为本，因材施教，培养学生的实践和探索创新能力已经成为21世纪教学改革的主旋律。随着教学改革的全面实施，传统的实践教学模式已经不能满足现代教育理论的需求，因而急需提出一种既能贯彻先进的教育理念，又能适合教学实际的实践教学模式，这种教学模式要既有理论上的科学性与先进性，又有实践上的可行性与实用性。本文在相关文献的基础上，对现行的《数据结构》实践教学模式进行分析研究，从中取长补短，提出了以“工程实践”能力培养为导向的《数据结构》课程实践教学模式，以满足教学改革的要求。

1 《数据结构》课程的特点和实践教学的地位

数据结构课程理论知识抽象、内容庞杂，但是通过教师的讲授，学生能够基本掌握该课程的重要理论和基本原理。笔者对所教授的信息学院09级1-3班和10级12-13班学生进行了《数据结构》课程问卷调查，调查结果表明：65%以上学生基本能够掌握教师所讲授的内容，但涉及到具体的算法验证、分析与设计情况则不容乐观。35%的学生仅是按照书中的算法进行验证，能进行简要的分析。当谈到设计算法解决实际问题时，90%的学生在实际学习过程中经常觉得教材所讲授内容与解决实际问题的算法设计、实现相距甚远，遇到问题感到无从下手，解决实际问题情况的不理想也制约了学生对基本理论的深入理解，降低了学生学习的兴致。……