袁孟彪 李军

(湖南工业大学体育学院 湖南株洲 412008)

体育专业学生学习倦怠与专业承诺的现状调查①

袁孟彪 李军

(湖南工业大学体育学院 湖南株洲 412008)

以体育院校421名体育专业学生为调查对象,采用《大学生学习倦怠量表》和《大学生专业承诺量表》,对体育专业学生学习倦怠与专业承诺的现状及关系进行调查分析,研究结果表明:(1)体育专业学生存在比较严重的学习倦怠现象;(2)体育专业学生在学习倦怠和专业承诺上存在显著性差异;(3)专业承诺与学习倦怠呈负相关,其中情感承诺是成就感低的重要预测变量。

体育专业 学习倦怠 专业承诺 现状

近年来我国高等教育飞速发展,高校不断扩招。随之而来,毕业生的就业竞争日益激烈,大学生学习倦怠现象也越来越突出。学习倦怠和专业承诺是反映学生学习心理的两个重要指标,为此本课题研究当前体育专业学生学习倦怠和专业承诺的现状以及两者之间的关系,能够丰富学习倦怠理论和专业承诺理论;也有助于了解体育专业学生学习倦怠和专业承诺的现状,为预防学习倦怠的发生以及改善体育专业学生的学习倦怠状况提供一定的指导依据。

学习倦怠的概念是来自于职业倦怠的研究[1]。有研究发现,高年级学生的学习倦怠程度比低年级高[2—3],且体育专业学生的学习倦怠程度上要低于非体育专业学生[3—4]。

表1 学习倦怠状况统计表(n=421)

表2 体育专业学生学习倦怠与专业承诺的性别差异比较