□文/范文静

电影《让子弹飞》剧照

一、网络影评传播者自身不足

1.思想政治

网络言语自由以及匿名的特点撕开了社会伦理约束的缺口，使谩骂、攻击性文字等道德失范语言频频出现在网络影评中。笔者在对近年来备受争议的两部片子《让子弹飞》与《金陵十三衩》的网络批评中失范语言中发现，几乎90%的帖子存在语言上的不当，例如豆瓣网在对《让子弹飞的》的影评中，网友“陈野黎”的帖子“因为对《让子弹飞》吹捧得无耻到惊世骇俗的地步，本短评已被和谐。”此贴只是戏言一句，但却被后来的网友置顶到1481条，认为其说得好，排在所有影评的前十位，而另外一位网友“贤之枫端”的帖子“剧情紧凑，演员也很到位。最关键的是树立了一种典型的‘姜氏风格’，姜文不拖沓，演员也调动的比较到位……”(豆 瓣 网，http://movie.douban.com/subject/3742360/comments?sort=vote＆start=109420)却无人问津。使得民众们从社会关系明晰的现实生活逃避到了一个不受道德、伦理绝对制约的网络媒介中。

2.专业素养

专业素养主要表现在网络影评人是否接触过如戏剧理论、影视理论、影视批评专业学科教育等。网络中平等的话语权造成网络语言口水化。如前两年网络影评对陈凯歌《无极》的解读，几乎清一色在追捧胡戈的《一个馒头的血案》，导致捧红了胡戈冷落了陈凯歌的怪现象，这种现象无疑为我们证实网络影评者自身专业素养缺失的问题。同样豆瓣网关于《金陵十三钗》的影评中，大多是类似网友“川总”的帖子“张艺谋老的让人想哭，贝尔真Nice，新一代谋女郎怎么看怎么觉得没那种特别的气质。”评判剧中人物美感以及民族情绪宣泄，但影视专业用语却寥寥无几，几乎没有找到一篇专业评论或者是不夹杂情绪的客观描写，全都被谩骂以及暴力语言所替代。

二、网络影评传播内容失范

1.语言粗鄙性

网络匿名性造成了参与民众的普遍性，这必然会凸显影视批评能力的参差不齐。对于一些影片的评论，许多网友用了偏激的词汇来抨击，导致其后面读者相继的语言暴力。豆瓣网网友“百闻月夜”评论《金陵十三钗》影片妓女形象时，提出“看了简介，终于明白十三钗讲的是个什么故事，就是十三个妓女被迫给日本人×，主动给美国人×，收钱给中国人×的故事。”这居然还被网友置以1743票的关注率，网络影评语言的粗鄙性远超过了现实社会话语体系的约束，这里因缺少道德伦理导向，俨然变成了民众谩骂及宣泄的场所。福柯说过“权利即话语”，伦理的束缚终于在网络乐土上找到了自己的话语权，长此以往网络中的批评就向充斥着黄色与暴力的反伦理言论进发。

2.语言草根性

这类草根性评论语言并不是含有暴力语言等不堪入耳的话，而是其深度和内涵上的欠缺，大多是对于演员的追捧，或是受前贴的一些影响而发出的情感上的感慨，民众无法客观的分析自己所处的社会角色或地位，而是处于狂欢中。对于规范的影视批评语言来说，影视批评要从影片的背景分析，再到具体的镜头分析、演员表演分析、色彩、用光、其视听语言的运用等专业角度来进行深入挖掘，而非一两百字的短评可以说得清楚。这类有深度的网络批评寥寥无几，其一般不会出现在网络跟帖类的短评中，而更多的存在于个人博客等长篇文章中，这类网评者大多也是影视专业方面的教育人员或者从业人员，其作品却少人问津。

三、网络影视批评的规范发展

1.做好网络影视批评的把关工作

对于失范的语言暴力及粗鄙化的文字，虽然有网页或博客上会不时删帖，但对浩瀚的网络数据以及访问量来说，这样的操作无疑是朝花夕拾，激扬文字已不是文学中的艺术，而成为了伦理道德失衡竞赛的战场。狂欢的颠覆作用与当今社会文化追求颠覆性、创造性、个性风格相一致，造成的结果是各种亚文化、俗文化、主流文化日益模糊含混。同样文学的性质是伦理的，网络影视批评作为网络文学的一支，也是不能脱离伦理价值而存在。网络影视批评之所以发展到今天的粗暴及口水化，主要因为缺乏网络编辑的审查制度，我们何曾见过报刊、期刊上有漫骂的口水战，正是这样的审查制度，才使得文学作品愈加艺术，影视批评是文学的一支，也应该被规范化。

2.加强民众的影视专业素养教育

针对网络批评水平参差不齐的现象，影视教育力度应被普及或加强，我国高等专业院校培养本科生及研究生，博士层次较少，一般偏重于传播理论、戏剧理论和影视批评等领域。(廖开明:《高校影视教育的现状及其发展对策》，载《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2008年24期)在专业设置上，各个学校情况不同。影视专业类高校如北京电影学院、中国传媒大学、浙江传媒大学等，要比普通高校在影视教育方面范围更广、深度更深。同发达传媒国家相比，例如美国影视教育作为艺术教育的分支之一，不可避免地受到艺术教育环境的推动与控制。1994年《2000年目标:美国教育法》问世，将艺术(包括音乐、视觉艺术、舞蹈和剧院艺术)增列为美国基础教育中的核心学科之一，随后又制订了《国家艺术教育标准》，使艺术在基础教育中获得了和其它学科平等的地位。综合大学在美国影视教育中的支撑性地位十分明显，学校数量最多，占开设影视专业机构总数的35.8% ，超过了以“大众性”为主要特色的初级学院27.1%。(王宜文、李璠玎:《美国影视教育学科模式研究》，载《现代传播》2009年6期)与美国影视专业教育相比我国还只存在于高等教育及其以上之列，推动影视专业教育在高中及其以下的教育普及才是解决网络批评语言草根性等参差不齐表象的根本手段之一。

结语

如何为影视批评理论提供好的发展空间，是现代影视批评发展的决定性因素。在伦理语境下思索，需要影视批评的创作人做到自律，形成一种自律与他律相互结合的网络影视批评平台，在影视教育上也更应加大对这一类教育的力度，从全民思想建立初期进行培养发展，这样才能有效的使得网络影视批评向更深层次的影视理论发展，达到与影视批评专业研究理论的融合，使得网络影视批评大繁荣大发展。