赵俊玲 周田田

(河北大学管理学院，河北保定071002)

据社会调查和专家研究反映，34%的美国儿童(特别是生活在美国贫困地带的儿童)在进入幼儿园之前，缺乏最基本的语言技能——即“如何阅读”的能力，61%低收入的家庭没有孩子们“可以阅读的书籍”［1］。基于以上考量，在美国一个“触手可读”的社会公益性项目便应运而生。

1 “触手可读”项目概述

“触手可读”(Reach out and Read)项目始于1989年，主要面向6个月到5岁的儿童，尤其是来自低收入家庭的儿童，在儿童进行体检和治疗的时候进行阅读推广活动。总的目标和任务是为美国年幼的儿童群体做好入学前的准备，使他们能够掌握良好的阅读能力、识字能力和语言表达能力，从而能够迅速的融入学校生活。该项目计划让每个儿童在入学前读到10本图书，让每一位孩子的家长理解到大声朗读的重要意义。

图1 触手可读标志

截止到2011年年底，“触手可读”项目已经覆盖美国50个州，4779家医疗机构，有28460个医务工作者和众多的志愿者参与这个项目，发放图书640万册，受益儿童达到390万人［2］。

2 如何运作“触手可读”项目?

“触手可读”的最显著的特征在于将医疗和阅读结合起来。这种模式主要有两个特点:一是低成本，以现有的医疗设施为基础，不用建立新的阅读推广机构，减少运营组织的成本。二是权威性，医疗工作者的专业性对于阅读推广的效果有很好的保证，不管是家长和儿童都比较信任医务工作者，这就为阅读推广取得比较好的成效打下了坚实的基础。……