高宇清

【案例背景】

高中语文课程标准要求教师在课堂上着重培养学生的学习探究和思维创新能力，为学生的今后学习打下基础；要求加强对学生基础知识、基本技能的训练，以及加强对学生学习能力、思维品质乃至态度、情感、价值观等多方面的综合培养。只有这样才能适应社会不断发展的需要。

笔者在自己的教学实践中总结认为，在教学中要让学生主动地学习和思考，让学生成为行动的巨人，课堂上充分调动学生的主观能动性，这一点至关重要。

体验探究学习，说到底就是要让学生动起来，通过学生自己的体验、体会、感悟，学会知识，学会运用知识，学会怎么学习知识，它和传统的一言堂的教学模式有着本质的区别。对于学生而言，最大的区别是一个是学习的被动者，一个是学习的主动者；对于教师而言，最大的区别是一个是讲授者，一个是引导者。

【案例描述】

在教学《我的五样》这篇课文时，首先让学生按照阅读提示的相关要求初读课文，让每个学生对自己的五样做出取舍，着重让学生说说在选择过程中自己内心的真实感受和感悟。

师：同学们，今天老师带大家先做个游戏，如果让每个同学选择你生命中最重要的五样，其他的都不复存在，那你会选择哪五样呢？（同学们由叽叽喳喳到默默思考）请大家说说你的五样和你在选择过程中内心的想法。

生1：老师，你的问题让我很为难，但我还是有了答案，我选择的五样是父母、知识、身体、名望、财富。……