张凤坤

摘 要：小学一年级学生已有的知识和年龄特点，决定了本节课内容的教学思路、方法。主要采取操作—探究式，以便学生能更好地认识常见的图形，从而培养学生的观察和动手能力。

关键词：认识图形；总体目标；教学方法

本单元属于小学一年级的课程，是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的基础上学习的，是学生认识平面图形的开始。

这一单元的总体目标是：1.经历直观认识简单平面图形的过程；2.能辨认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形，在对简单图形的认识中培养初步的空间观念；3.体验简单图形与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

在教学中，我为了让孩子们动起来，真正启发他们的思维，使其成为学习的主人，设计了以下环节，比如：让孩子们在现实生活中找出长方形、正方形、三角形和圆等简单图形。这样一个小石头就打开孩子们思维的大门。在整个过程中，孩子们面对有趣的图形，自然而然地流露出愉悦的神情，对数学充满了兴趣，通过我的引导和孩子们的自主探究、合作交流等形式，学生充分了解了长方形、正方形、三角形和圆等简单图形的特点并能够正确辨认出来。

在这一单元的教学过程中，虽然我也重视放手让孩子自主、

合作和探究，但是因为孩子年龄和知识结构的特点，在寻找长方形、正方形、三角形和圆等简单图形时，想到的和找到的不够全面、准确。通过学生的这些反应，让作为教师的我真切地感受到，新课标理念下的数学教学一定要从学生的实际出发，因人而宜，更要勇于创新和开拓，创设孩子们喜欢的各种实践活动，从而让每个学生在活动中增长知识，获得各种能力。……