苏俊

为了体现新课改理念，为了实现课堂高效，如何在课堂上彰显教师的主导作用和学生的主体作用，充分发挥学生的学习积极性和主动性，让学生学会、会学，帮助学生决定适当的学习目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展学生的基本认识能力，提高学生的学力水平，笔者根据自己在教学实践中的尝试，顿悟教师“怎么教”和学生“怎么学”的一些皮毛，与大家共同探讨。

一、课前科学性精编学案并交学生提前完成

学案的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，引导学生获取知识，体验到学习的乐趣和成功的快乐。其一，要指出本节课课程要点及重难点；其二，要有学生关于本节内容的自主探究，尤其是点拨实验过程、实验现象的分析、实验结论的小结与归纳，结论要注意其科学性和严谨性；再次是课后训练与应用，题型要精心设置，注重层次性与针对性。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。学生通过动手实验、批注式阅读后独立完成导学案或课件等上面的自学指导题，要对自主学习过程中的疑点、难点、重点问题做好记录，为提交学习小组合作释疑打下基础。

二……