蔡淑环

摘 要：“问题教学”模式的开展有利于发挥初中生学习的主动性，让学生更好地挖掘课文内容和情感思想，循序渐进地形成文本深入阅读的良好习惯。分析“问题教学”模式的开展程序并提出具体的实施措施。

关键词：问题教学；情境设置；效果

问题教学法是教师通过设问引导学生自主学习的一种新教学方法。问题是驱使学生自主学习和探索的动力，这就要求我们一线语文教师在教学过程中务必抓住教学内容的关键肯綮，设置有针对性的契合学生认知发展的问题，引导学生对文本进行深入思考，体验知识生成和发展的全过程，只有这样才利于学生全面把握知识并及时内化迁移生成能力。鉴于此，初中语文课堂教学必须要观察新课程理念，实现自主学习。基于对这些问题的考虑，本文分析了“问题教学”模式的开展程序并提出了具体的实施

措施。

一、“问题教学”的开展程序

（一）实施步骤

第一步：设置问题情境

情境内容要真实自然，能够贴近学生的生活，让学生感受到课文的情境和感情氛围。设置问题情境要让学生自主探究，以问题引入主题，使学生自然、真实地进入本节课所需的心理状态。设置问题情境的目的是让学生看到问题，进而引导学生提出问题、分析问题、解决问题和相互交流。

第二步：引发认知矛盾，鼓励学生提出问题

这部分的重点是要引发认知矛盾。这种引发包括两方面的途径：一是要利用文本直接引发学生的问题，也就是学生自主阅读后提出问题。……