温柒秀

高中英语教材是英语教学实施的主要内容，对教材内容的教学采用研究性教学方式对提高学生的阅读能力具有关键作用。对英语教材的研究性阅读从热身、预读、阅读、理解、巩固到延伸。其目的是对理解文章有关的句子或词讲解，从语篇角度把握全文。

一、热身

这一部分主要是导入本单元的中心话题，激发学生兴趣，激活学生已有的知识了解相关的背景知识。充分利用每篇课文的插图和与课文有关的实物开展听说活动，进一步感知课文内容。教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。如，背景介绍：介绍有关课文的背景知识，用简单的英语讲出故事的梗概，提高学生了解课文内容的兴趣。

二、读前预测

通过标题预测课文内容，通过问题启发思考，并渴望阅读课文来验证信息。提出的问题不仅与本单元主题相关，而且与下一部分的阅读材料内容紧密联系。开展想象与讨论，拓宽他们的想象能力并对自己的观点展开讨论，既可提高口语表达能力，又可以提高学生的想象能力。

三、阅读

阅读是课堂教学主要部分，包括语篇理解结构和复杂句型的分析，词的用法阐释。阅读课文载有该单元有关的重要信息，还呈现了其中大部分的词汇和主要的语法结构。研究阅读教学中，应把阅读课文作为整体来处理，通过上下文来教学词汇和语法，通过解决新的语言难点来理解课文。……