孟洁

摘 要：生活是语文学习的源头。传统的中国教育模式，使语文教学严重脱离了生活，长期处于一种沉闷、低迷的状态。母语教学出现了严重的问题，语文失去了内在的价值。变“应试语文”为“生活语文”，打通学生书本世界和生活世界的界限是亟待解决的问题。

关键词：语文教学；生活化；课程理念

“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患。”这句话形象地阐述了知识与生活实践之间的关系。学生作为生活在现实社会中的一员，首先接触到且接触最多的是生活世界。如果学校教育远离了生活这个大课堂，就意味着失去了课程的另一半世界。美国教育家华特指出“语文的外延与生活的外延相等”，语文教学离不开生活，生活中无时无处不存在语文。

语文教学生活化，就是教师将课文学习、语文训练同社会生活紧密联系起来，将传授知识、培养能力同教会做人、教会生存有机统一起来。《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程要加强综合性，沟通与其他学科的联系，沟通与生活的联系。”然而受传统教育观念的影响，语文教学只注重书本知识的掌握，局限于认知训练而远离现实生活。高考的录取制度使语文教师只教授与考试有关的内容，语文学习无法与现实生活联系起来。而很多学生不重视语文学习，忽视语文学习的生活积累。这不能不说是中国教育的悲哀。中小学校语文教育普遍存在的问题就是语文脱离了实际生活，要改变这种状况，让语文成为“活”的学科，必须要加强语文教学生活化。……