吴希艳

（湖北经济学院，湖北 武汉 430205）

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，是当前广告教育变革的根本任务。近年来，我国广告教育教学改革虽取得了长足进展，但在传统教育观念的束缚和相关师资、设备等条件不够的客观条件下，广告教育特别是广告课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决。诸如：重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重简介知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；这一切不仅造成广告专业生生学习兴趣下降，学习负担较重，探索精神萎缩，而且极大的妨碍了广告专业学生整体素质和就业能力的全面培养。

作为一门应用型学科，为保持理论的前瞻性和预见性，高校广告专业教育必须将理论研究和广告实践结合起来[1]，广告专业设立工作室制教育模式为教师和学生提供了一个开放与发展的教学平台，它比传统的教学模式拥有更多的自主权并取得更实际的教学作用，在当前社会发展与竞争的情况下，能够有效解决学生的专业实践能力与社会适应能力，无疑应该是广告专业教学改革的一种有效的模式。

一、广告专业工作室教学模式的特点

广告专业工作室教学模式是以特定的工作室为载体，以课程知识为基础，以专业技术应用为核心，以专业教师或名师为主导，以承接技术项目为主要任务，将设计实践与理论教学紧密结合起来的一种教学模式。……