陈智勇 编译

这是以色列一所完全中学的图书管理员的一天——

上午8点：到校，不能迟到，否则图书馆外会排起长队。

8～10点：十年级的一班学生到图书馆学习怎样应用图书馆信息资料库，重点是怎样批判性地评估他们找到的资料信息。之后，立即学以致用，根据他们各自选定的研究课题查找资料，由图书管理员来协助他们评估从网络和图书上找到的资料的真实性、可靠性及有用性。

与此同时，六年级的一班学生来参加阅读培养课。今天读的是《汤姆·索亚历险记》。学生们一边听由专业演员录制的电台小说录音，一边阅读小说。之后，让学生做一个“电报”游戏。游戏过程是：首先将小说中的一段内容选出来，然后由一位学生根据此段内容提出一个问题，其他学生则须用“电报”方式回复，因为每一个字都算钱，所以最短且最清楚的电报将获胜。之后，图书管理员又组织学生用马克·吐温小说的名字玩填字游戏。学生们都很积极，好几位学生都表示对马克·吐温的小说很感兴趣，想借他的小说看看。

10～12点：撤下两个月前办的展览，换上新的展览海报。旧展览主要展示的是学生在过去两年中还书时遗留在书中的东西或东西的复印件，比如支票、钱、两封情书、一首诗、玫瑰、小孩的袜子、糖纸、面包屑，等等；而新的展览将是连环漫画展。

下午2点至下班：增强与教师的联系，收集他们的需求，出版图书专题资料供教师教学参考及使用图书馆资源，每月一期，每期一个主题，比如已出的包括：20世纪最有名的书，学生使用网络时剽窃的道德问题，科幻小说中的20个求婚情节，等等。本期的主题已定，是图书馆中的科学书籍介绍。

你瞧，这里的图书管理员所负责的工作，与中国的图书管理员是不是迥然不同呢？