杨 锐

（辽宁对外经贸学院 基础课教学部，辽宁 大连 116052）

校风是一所学校精神、风格和面貌的反映。优良校风对于学校建树形象、凝聚人心，推动学校建设和持续发展均具有极其重要的作用。[1]新建本科院校由于办学历史短，办学经验不足，传统和文化积淀不够，校风建设常常显得相对落后。这类高校可通过建立健全校风建设机制，端正教风，加强学风，形成创新高效、严谨务实的管理作风，优化校园文化环境等具体措施，积极推进校风建设，为培养高素质、应用型的本科人才服务。

一、加强教风建设

（一）新建本科院校教风建设待加强。教风不单指教师对待教学的态度，它包括教师在各个方面的态度及由此形成的一种总体风气，不仅有教学科研方面的，也有对待学生、同事和学校的各种态度。目前，很多地方新建应用型本科都是从高职升格而来，由于这样那样的原因，吸引人才和接受高学历的毕业生也存在着一定的障碍。所以，教师队伍中专职教师较少，教师年龄偏小，中年骨干教师队伍人数偏少，教师工作量相对比较繁重。在教书育人和科学研究的双重压力下，有些教师无暇进行教育教学改革，无心采用新的先进的教育教学手段，上课时只是进行填鸭式的知识灌输，而不顾及学生的品德塑造；也有些教师只埋头于自己的科研工作，片面追求脱离教学和实际的科研成果，对课堂和实践教学活动应付，考前划重点以避免学生成绩的不理想。如果这种现状不能改变，不良的教风进一步蔓延，会在根本上动摇新建本科院校的立足之本。

（二）针对以上现象，新建本科院校要“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，为人师表，严谨治学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识风范教育感染学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。”[2]把师德教风表现纳入教师绩效考核体系，制定相关细则，奖优惩劣，积极引导教师树立“学高身正、诲人不倦”的良好风尚。在教师培训中强化师德教育，特别要求教师遵守学术道德和学术规范，以一身正气为学生做出表率。以科学化、程序化、度量化的标准衡量教师的教学工作，促进教师重视教学质量，积极投入到教学改革中去，推动良好教风的形成。

二、加强学风建设

（一）学风建设的重点在课堂，就是要保持教师与学生协调搭配和互动的学习态势,严明学习纪律，规范和培养学生良好的学习行为习惯。

一方面，要加强对学生日常学习的管理，务必在学生头脑中形成学习是生活中的头等大事的意识；提高学生在学习上的竞争意识，树立典型，形成学习上你超我赶的局面。另一方面，要提高辅导员的素质，使之具备对学生进行正确的入学指导和就业指导的能力，督促和鞭策学生勇攀学习高峰。所有学生管理工作者和教师都有义务对学生进行挫折教育，创业教育；利用熟悉校史，铭记校训等形式，培养爱校情感，树立“校兴我荣、校衰我耻”的观念，增强学生学习的动力。抓学生学习的同时，也要抓教师的学习，评比学习型班级和学习型个人，创建学习型校园。

（二）形成浓郁学风，对每一级新生的正确引导不容忽视。

一些大一新生，初来乍到，对自己未来的前景没有考虑过，学习茫然，还有的学生理想脱离实际，缺乏脚踏实地的刻苦精神。学习纪律松懈，自我管理能力不强。而初入校园的他们，对学长的建议和经验之谈十分信奉。所以要教育老生对新生进行正面的宣传和引导。要指导新生对老生的言行进行甄别，有选择地接受和吸收。每一位任课教师、辅导员、学生管理工作者都有责任和义务对新生进行刻苦学习的教育，进行自立、自强、自尊、自爱的教育，进行大胆开拓、锐意创新的教育。

（三）发挥学生党团组织和学生干部、学生党员的榜样力量，让他们率先垂范，完善学生干部自我教育和自我管理中的作用机制。学校对干部选拔和任用要有成绩要求，对党员的入党条件要有成绩限制，对干部和党员违反学习纪律进行严肃处理。

三、培育“创新高效，严谨务实”的管理作风

管理作风是学校领导在学校管理工作中特点和行为取向的总体表现，反映着学校领导者的道德素质，工作态度，工作方式和风格。

（一）一些新建本科院校因为规模扩大了，部门增多了，管理部门就出现了人浮于事，互相推诿扯皮的现象。所以，新建本科院校一定要以教学型本科院校为立足点，培育 “创新高效，严谨务实”的管理作风，为应用型、复合型人才的培养服务。

学校的管理部门与人员要互相协调，互相配合，齐心协力，围绕学校发展的主题去共同营造出一种积极向上、进取不息的团结奋斗精神。领导干部要身先士卒，亲历亲为，严于律己，扛责奉献。各级管理人员工作要有积极主动的态度，尽职尽责，时刻规范自己的言行，不断提高自身的综合素质和工作能力。学校要专门制定针对管理部门工作人员的工作规范，责任落实到岗，落实到人。同时也要为管理人员制定职业发展规划，进行定期和不定期的培训，打造高素质管理团队。在良好的积极上进的工作氛围中，进行科学分工，方方面面的工作积极性一定会被调动起来。讲团结，识大局，务实高效，雷厉风行的管理作风将会为新建本科院校的健康蓬勃发展保驾护航。

（二）实行“学院宏观调控，系（部）自主管理”的教学管理模式，早日实现教学管理重心下移。

教学和科研管理的不规范是新建本科院校普遍存在的问题。许多观念、体制和方法都需要一个转换的过程。其中根据各自办学规模积极探索分级教学管理体制的改革与创新，完善院、系两级教学管理模式，尤其亟待解决。

首先应科学划分院、系之间的职责，明确教务管理人员职责，制定和完善涵盖本科生培养方案、课程建设与管理、实践教学管理等各个方面的教学管理规章制度，然后以制度为一切管理的标准，引导、服务和监督系（部）教学的管理，稳步实现教学管理工作重心下移。确立系（部）是教学工作的实施单位和教学管理与教学建设的主体地位，系（部）在学院宏观规划指导下创造性地开展本单位的教学管理、教学改革和教学建设。

（三）逐步实现管理的信息化和科学化。

新建本科院校在管理上的相对滞后，要求尽快确立与时俱进的教学、科研管理观念，创新管理制度，立足学校实际，建立一套完整的信息交换规范。要将各项管理活动与现代信息网络有机结合，构建网络化、信息化管理平台，坚持硬件建设和软件开发同步发展。[3]选用办公系统要坚持整体规划、立足发展、注重应用，符合实际的原则，并建立起一支具有现代信息素养的管理队伍，使管理工作实现信息化和科学化，真正体现出管理制度的完整性和先进性。

四、繁荣校园文化，营造良好的人文氛围

引进、培养、宣传大师、名师，进行有号召力和影响力的学术活动，提高新建本科院校的学术氛围和水平；建设有品牌效应的文化活动场所，对校园内的人文景观进行规范、系统的命名，并对景观的人文内涵进行解读、宣传和说明，潜移默化地提高学生的人文素养和文化品位；召开档次高、影响深远、持续性强的文体盛事，使学生在这些活动中彰显个性，发挥才干，培养优良的品格。建设崇尚科学、相互尊重、团结奋进、民主互助、诚信高尚的人文环境，构建以大学使命、大学精神等为主要内容的校园文化体系，有利于新建本科院校培养信念执着、品学兼优、知识全面、本领过硬的高素质应用型、创新型人才。

总之，校风建设的主要内容就是加强教风、学风建设，培育“创新高效，严谨务实”的管理作风。只有抓好了这“三风”，才能保证新建本科院校的教育教学质量，才能实现特色发展，才能培养大学精神，健全大学人格，涵养大学文化。

在建设良好校风的实践中，要把教风与学风建设纳入一个体系中思考，以教风带学风，以学风促教风。[4]要牢固树立管理就是服务的理念，围绕育人中心，做到尊重为先、效率为优、质量至上，切实落实为师生服务、为教学科研服务的各项任务。要开展多种形式、多种层次的校园文化活动，大力提高校园文化活动的品味，扩大覆盖率，以雅俗共赏、特色鲜明的校园文化去陶冶学生的情操，形成正确的舆论导向，切实加强宣传工作，形成校风建设的良好舆论氛围，弘扬正气，鞭挞歪风。

良好的校风对学生有陶冶作用、对教职员工有凝聚作用、对社会有示范作用。当一所新建本科院校的学生以成才为志，教师以敬业为乐，管理人员以务实、高效、清廉为荣，她才真正地成长为合格的大学，才拥有了大学之大，才具备了大学精神。

[1]张昌波，章瑜.建本科院校校风建设的机制与途径[J].常州工学院学报（社会科学版），2009，（6）：91-94.

[2]国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm，2010-07-29.

[3]王璐.教学管理信息化和科学化的探讨[J].职业技术教育，2008，（32）：86.

[4]廖生智.论营造教风与学风良性互动的和谐教学环境[J].学理论，2010，（21）：295-296.