邹 媛

（湘西民族职业技术学院应用外语系，湖南 吉首 416000）

《高职高专教育英语课程教学基本要求》（2000）中明确指出高职高专教育英语课程的教学目的是经过教学，使学生掌握一定的英语基础知识与技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。在湘西民族地区，高职英语教学受各方面因素的影响，其教学实效性低，教学效果离《基本要求》相差甚远，学生的英语实际应用能力低下。因此，进行教学改革，提高高职英语教学实效性迫在眉睫，然而对于经济落后、信息相对闭塞的偏远湘西民族地区来说，提高高职英语教学实效性困境重重，并非易事。

一、提高湘西民族地区高职英语教学实效性的困境

近年来，高职英语教学受到了许多专家学者的关注，大家针对高职英语教学中出现的问题就如何提高教学实效性提出了自己独特的见解，也为本文的研究提供了参考。然而，在湘西民族地区，要改变高职英语教学费时低效的现状，提高教学实效性受到多方面因素的牵制，存在很多困境。

首先从教学对象学生来看，在生源减少的背景下，高职院校在招生方面不得不降低门槛，所以来源不一的高职生的英语水平也是参差不齐，他们往往英语基础薄弱，有的学生是零基础，甚至是负基础，因此在课堂上难以跟上教学进度，而基础较好的学生认为课堂书本知识过于简单而不屑学习；……