任林

(山西师范大学教育科学研究院 山西忻州 041004)

随着社会的发展与经济的进步,为了给人们的生产和生活带来更多的便利,我们要培养更多的人才来进行生物研究,从而能够帮助人们寻找到解决疾病的有效方法。对此,在培养人才的关键时刻的高中,高中教师必须采用科学合理的方法来对高中生进行生物教学,力求提高高中生的生物成绩,培养高中生自主学习、探究和创新的能力,让高中生产生浓厚的学习生物的兴趣,从而激发高中生进行生物研究的决心,进而能够利用生物研究寻找到解决人类疾病的最佳方法,让人们远离病痛。下面让我们了解一下高中生教学中探究性教学的应用方法。

1 教师要站在高中生的角度上进行备课工作

时代在进步,科技在发展,人们逐渐产生了浓厚的探寻生物奥秘的兴趣,在我们的地球上,生存着数以万计的生物,加深对生物的认识和研究能够让我们更加了解生物,从而能够利用生物的一些特性,生产一些用品或药物,来为人们的生活提供便利,或救治人们的疾病,让人们的生活更加健康幸福。教师在高中生物教学的过程中,如果只是照本宣科,向高中生传授解决考题的方法和秘诀,就会影响高中生学习生物的目的,降低了高中生探寻生物奥秘的兴趣,不利于生物领域人才的培养,阻碍了生物产业的发展,为了避免这种现象的出现,教师要深入了解高中生的兴趣所在,在备课的过程中,不能一味地向高中生展示课本上的知识,而是站在高中生的角度,并结合课本中的内容,向高中生介绍多姿多彩的生物,从而激发高中生学习生物的积极性,进而提高生物成绩,然后加深高中生对生物领域的认识,提高高中生进行生物研究的热情,促进生物产业的发展。

2 教师在教学过程中要创造良好的学习氛围

影响高中生获得更高成绩的原因有很多,主要有高中生的资质、高中生的勤劳程度、教师的教学水平、教师的幽默程度等。其中高中生的资质是先天因素,我们无法对其进行改进,但是高中生的勤劳程度却在很大程度上影响着高中生的学习成绩,因此,教师在对高中生进行生物教学的过程中,必须要利用一些科学合理的方法来让高中生变得勤劳。人们常说,“兴趣是人类最好的老师”,如果教师在进行生物授课的过程中,能够为高中生创造一个良好的学习氛围,那么就能够吸引高中生的注意力,从而激发高中生学习生物的积极性。高中生拥有学习生物的兴趣之后,就会利用一切可能的方法去熟读课本,了解更多生物学科的内容,从而能够灵活运用课本中的知识,进而提高生物成绩。在高中时期,教师是高中生获取知识的主要来源,为了确保高中生按照教师的教学方法获得更高的成绩,教师必须努力提高自身的生物知识,从而给高中生提供准确的知识,另外,拥有丰厚且准确的生物知识的教师更能获得高中生的尊敬,在师生交流的过程中,师生的友谊会得到加深。为了让高中生集中注意力去进行生物学习,教师还要让自己拥有幽默感,从而给高中生的生物学习创造轻松快乐的学习氛围,让高中生乐于接受教师传授的生物知识。

3 教师在教学过程中要对高中生进行科学合理的引导

人们常说“师傅领进门,修行在个人”,由此我们可以知道,教师在对高中生进行生物教学的过程中,教师的引导工作发挥着很大的作用。在传统的教学方法下,教师是高中生的严师,教师最主要的任务就是向高中生介绍生物课本上的知识,由于个别教师没有丰富的教学经验,在进行生物教学的过程中,会向高中生展示一些题目,并且不会提供任何提示,这就给高中生的解题工作带来了困扰,如果高中生缺乏毅力,遇到较为新颖的题目,在没有提示的情况下,就会失去继续学习生物的动力,从而阻碍高中生获得更高的生物成绩,高中生获得较低的生物成绩之后,很可能会怨恨教师,抱怨教师出的题目太过复杂,如果师生缺乏交流,就会影响师生关系,不利于高中生进行后续的生物学习,进而不利于我国生物领域人才的培养,人们不能够获得更多的生物知识,无法利用生物的一些特性去解决人们的病痛,让人们的生活继续处于痛苦之中。

4 教师要培养高中生自主学习、探究的能力

教师在对高中生进行生物教学的时候,不能将提高学生的学习成绩作为唯一的目的。为了让高中生在步入大学之后,仍然能够保持高中的学习热情,教师必须努力培养高中生自主学习、探究的能力,因此,教师在向高中生传授生物课本上的知识的时候,在一些高中生感兴趣的地方提出一些思考问题,然后鼓励高中生去寻找问题的答案,从而能够在一定程度上降低高中生的惰性,提高高中生自主学习、探究的能力。另外当师生遇到一个较为新颖的题目的时候,教师要适当地对高中生进行提示,然后给高中生充足的时间去进行思考、探究,直到大多数高中生找到答案之后再公布标准答案,从而培养高中生自主学习、探究的能力。针对学习能力较差的高中生,生物教师不能放任不顾,要及时地对他们进行鼓励,让他们拥有更高的学习热情,慢慢地提高他们的生物成绩,最后再提高他们自主学习、探究的能力,从而为我国的生物领域培养更多的人才。

5 结语

为了促进我国生物领域的发展,教师在对高中生进行生物教学的过程中,必须使用探究性教学方法来完成教学工作。只有这样,才能够激发高中生学习生物的热情,让高中生拥有自主学习、探究、创新的能力,进而提高高中生的生物成绩,加深高中生获取生物知识的渴望,从而能够让高中生拥有进行生物研究的基础,增加我国生物领域的人才,为人们找到解决病痛的解决方案,让人们健康快乐地生活。

[1]海虹丽.浅谈高中生物教学中如何实施探究性教学[J].读写算(教育教学研究),2013.12(27):111-112.

[2]赵立兵.刍议探究性教学在高中生物教学中的应用[J].绥化学院学报,2012.10(14):120-121.

[3]杨晓红.高中生物教学中探究性教学的应用[J].课程教育研究(新教师教学),2013.10(33):135-136.