曹小萍，袁爱娣，吴晓琴

（宁波卫生职业技术学院护理学院，浙江宁波 315100）

学校归属感通常是指学生在思想上、感情上和心理上对自己就读学校产生亲切、自豪的情绪体验，并愿意以其中一员的身份承担各项责任和履行各项义务[1]。学生是学校存在和发展的基础与前提，做好学生各方面的工作，让学生在一个认同、有归属感的学校生活和学习，对于学校发展非常重要[2]。为了解高职护生的学校归属感现状，2011年12月，笔者对本院2010级4个班级197名护生进行调查，现将结果报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 护生197人，男25人，女172人；年龄20～22岁，平均年龄（20.57±0.41）岁。护生已完成1学年的护理相关知识学习和3周教学实习。

1.2 方法

1.2.1 调查表 参考相关文献[3]，自行设计高职护理专业学生学校归属感调查表，内容见表1，每项内容为单选。问卷在正式使用前，抽取20名护生进行测试，间隔2周后重测，显示前后一致性为0.846。

1.2.2 调查方法 为保证所得信息真实准确，采用不计名方式填写。以班级为单位发放问卷，共发放问卷197份，回收195份，回收率98.98%。

1.2.3 统计学方法 数据用 Microsoft Excel进行分析。

2 结 果

高职护生学校归属感调查结果见表1。

表1 195名高职护生学校归属感调查结果

3 讨 论

3.1 高职护生的学校归属感现状分析 本调查显示，10.77%护生对学校环境很满意；8.21%护生对学校历史很感兴趣；34.87%护生积极参加校内集体活动；10.26%护生常常谈论校内人与事；23.59%护生自评对学校归属感强；16.41%护生他评对学校归属感强，说明高职护生对学校的归属感总体偏低。原因分析，本校护理专业的护生大部分为高考后第三批完成录取，所学专业非护生本人喜爱，是无奈选择[4]，影响了护生的学校归属感；……