将绿色建筑理念融入建筑设备专业课程的教学方法探讨

2013-08-15张娅玲

重庆电子工程职业学院学报 2013年1期

张娅玲

（江苏省常州城市建设高等职业技术学校，江苏常州 213016）

能源与环境是21世纪人类共同面临的两大难题，在快速发展的中国这个问题尤其突出。我国建筑业的发展始终与能源形势紧密相连，从舒适建筑、健康建筑发展到今天的绿色建筑，除了注重普通意义上的建筑节能，还强调可再生能源在建筑内的利用和减少对地球的环境污染。21世纪是全球追求可持续发展的世纪，是绿色建筑大力发展的世纪。作为为建筑行业培养专业技术人才的职业学校，如何将绿色建筑概念融入课堂教学，成为职校教师的一大任务。我们既面临挑战，也面对一种机遇。

1 发展绿色建筑势在必行

发展绿色建筑是由国际形势及我国国情决定的。能源及资源的紧缺与中国快速城市化发展的进程，已经成为日益尖锐的矛盾。因此，在不提高或仅少量提高建筑能耗的前提下，增加建筑的舒适度，对建筑技术的发展提出了较高的要求。绿色建筑概念应运而生，它已经成为国家重点工作，并将上升为国家战略。

绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材），保护环境和减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。从这个概念不难看出，绿色建筑强调的是“四节一保护”，同时注重以人为本和可持续发展。

绿色建筑的发展标志着建筑业面临着一场新的革命，它不仅对建筑的规划、设计、材料、结构等方面提出了新的思路，也对建筑从业人员提出了更高的要求。教师担负着教书育人的责任，不仅需要传播新知识，还需要通过教育向社会传达绿色意识，倡导人们的绿色生活方式，从而实现人与自然的和谐共处。

2 优化专业课程，体现绿色理念

建筑专业的毕业生绝大多数都将从事建筑业，所以应顺应形势要求，把绿色建筑理念尽快融入到建筑专业教学中已成为目前建筑专业教师的重要任务。

2.1 目的和目标

建筑专业的教师通过教学，应该让学生了解什么是绿色建筑，如何建设绿色建筑，并能够建立可持续发展理念。打算从事专业设计的人员，能够统筹考虑，合理选择技术路线，优化设计，使项目设计达到绿色建筑的要求；打算进入开发建设和施工管理单位的人员，能够合理组织，统筹协调各阶段的建设要求，把项目建设成为绿色建筑；而准备从事建筑使用期运行管理的人员，则需要确立智能化管理和节能运行观念，重视运行管理岗位，确保项目在设计工况下运行。

2.2 专业课程的“绿色”措施

绿色建筑理念融入建筑专业课程并不能停留在理论上，只有真正运用到实践中才有实际意义。如江苏省常州城市建设高等职业技术学校的建筑设备专业是该校的重点专业，是教育部和建设部制定的技能型紧缺人才专业，毕业生主要就职于建筑设计院、建筑施工与建筑设备安装公司、大型公共建筑设备运行管理、建筑物业管理公司等。提前了解绿色建筑的概念和技术，可以为学生走上工作岗位打好基础，毕业后能够顺应形势需求尽快入行。

2.2.1 强调绿色建筑教学的综合性

课程设置方面，在不改变教学大纲的前提下，对专业课程适度加以调整，增加绿色建筑相关内容的课程。绿色建筑技术以节约能源、资源，减少污染为核心，其范围包括自然通风、自然采光、新能源利用、低能耗围护结构、中水回用、绿色建材和智能控制等，涉及的科目很多，如绿色建筑概论、绿色设计理念与技术、绿色施工技术、绿色建筑评价与管理体系等。

在专业教学中，需要重视此类课程的设置，并有针对性地将绿色建筑理念与技术方法融入到教学环节中，让学生从概念上理解绿色建筑的内涵，树立节能减排、保护环境的意识，在知识层面学习相关内容，为将来服务社会做好准备。因为这些课程的主题和教学内容相对比较新颖，因此授课过程需要安排不同的专业教师共同参与，还要增加实践环节如工地参观等，同时还要利用计算机软件等对教学内容进行直观的演示和模拟，以便更好地达到教学目的。

2.2.2 将绿色理念贯穿在日常教学过程中

绿色建筑的发展强调的是在建筑的全寿命过程中，注重节约资源能源、与环境友好、以人为本。因此，建筑寿命周期中各个阶段的内容，如设计、施工、运行管理及使用，将会采取何种方式实现绿色理念，是教师在教学中关注的焦点，也是教学的重点，只注重其一，而忽略其他，都无法实现全寿命周期的绿色实现。

2.2.2.1 绿色设计

绿色设计是建筑全寿命周期中最重要的阶段之一,它主导了后续建筑活动对环境的影响和能源与资源的消耗。设计阶段要真正体现绿色建筑的价值观，优先使用新技术、新材料、新设备、新工艺和可再生能源。在“给排水”课程的授课过程中，适度增加太阳能热水系统、中水回用系统、雨水收集系统等内容；在“暖通空调”课程的授课中，增加新能源知识、地下水源热泵、土壤源热泵、污水源热泵、太阳能采暖制冷等可再生能源应用技术等知识。

2.2.2.2 绿色施工

绿色施工是指在工程建设中，在保证质量、安全等基本要求的前提下，通过科学管理和技术进步，最大限度地节约资源和减少对环境的负面影响，这一过程是保证项目建设过程做到“四节一环保”的关键。在“施工组织设计”课程的授课中，教师应让学生领会绿色施工的理念，在进行施工组织设计时，对施工策划、材料采购、现场施工、工程验收等阶段均进行控制，加强对整个施工过程的管理与监督。同时，将各个环节的技术要点教给学生，如环境保护、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、节能与能源利用、节地与施工用地保护等。除了课堂教学，教师还可以带学生参观绿色施工现场，以加深印象。同时，教师在日常生活中应注意收集资料，如拍摄照片等，以加入到授课PPT中，进行直观教学，提高教学效果。

2.2.2.3 绿色运行管理

建筑的运行阶段占整个建筑生命时限的95%以上，因此运行管理模式和策略关系到绿色建筑建设的成败，是真正实现绿色建筑内涵的关键。绿色设计和绿色施工固然重要，而项目投入运行后的绿色运行管理才是重中之重，系统的智能化控制和节能管理是控制建筑实际能耗，实现终端能耗有效下降的关键环节。在“智能化”课程的授课中，教师应强化学生这方面的概念，让学生明白在保证系统正常运行的前提下，尽可能做到以人为本、环境友好、运行高效。另外，在对建筑设备专业的学生进行专业引导和职业生涯规划时，要强调绿色运行管理的重要性，强调运管职业岗位的责任重大，使学生从一开始就树立职业荣誉感，为他们将来走上工作岗位打下良好基础。