袁晓凤

《说文解字》对教育的解释是：教，“上所施，下所效也”；育，“养子使作善也”。教是教人向上，育是教人向善，教育不仅仅是学习专业知识和专业技能，还要引导学生从善，“善”不仅指内在的德性，也指外在的行为，也就是说，教育离不开实践，只有通过实践才能达到其目的，因此，实践育人是教育的应有之义。过去，高校德育教育采取空洞式说教和理论式灌输教育，普遍存在重视理论教育，忽视实践环节，出现理论与实践脱轨。新时期，高校将实践育人作为创新教育的一种新模式，是高校培养优秀人才的重要方法，实现德育教育目的的有效途径，在高校德育教育中，发挥着重要的现实意义。

一、实践育人的理论依据

“实践育人”理念是基于马克思主义实践观而形成，其理论思想与我党的教育方针、我国教育的本质以及人的成长规律有着紧密的联系。所谓实践育人，是指 “遵循大学生成长成才规律和教育活动规律，以学生在课堂教学中获取的理论知识和间接经验为基础，以开展与学生专业发展和成才成长密切相关的各种实践活动为途径，以引导大学生坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念和不断增强服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力为基本目标的一种教育实践活动”[1]。高校教育遵循“育人为本，德育为先”的教育目的，通过实践活动，促进学生的“知行合一”，其本身就是一项实践活动，一种德育教育。……