王明磊

（安阳师范学院 美术学院，河南 安阳 455000）

责任编辑 袁丽华 E－mail：yuanlh＠yangtzeu.edu.cn

一、高师美术学专业理论课优化的必要性

在高师的专业设置中我们将“美术学”习惯性的称呼为“美术教育”或“师范类美术”。我们对高师美术学专业的定位是系统化地教授学生美术理论及技法和教育理论及技能等知识，以培养具有高尚情操、完善人格和创造性思维的专业性教学人才。［1］然而，长久以来，高师美术学专业教学因沿袭美院教学模式而忽视了自身的专业性质，所以普遍、长期地存在着两大问题。

一是，重视美术专业知识的学习而忽视教育知识的学习；二是，重视美术技法的学习而忽视美术理论的学习。；据笔者统计，全国一本至三本院校设置美术学专业的约有282所，其中近三年设置的院校有17所。美术学专业普及化的现状，招生数额的不断扩大带来了诸多问题。

首先，扩招和低门槛的准入使得录入的美术专业学生文化理论水平逐渐下滑。进入大学后，高师美术学专业教学的重“技”轻“理”的教学状况不仅无力改善，甚至继续恶化。

其次，扩招和教学问题的存在使得美术学专业毕业生就业压力增大。各高师美术学专业毕业生就业率中，进入中小学任教的仅占一成，相当一部分还是承担其他学科的教学工作；从事美术相关工作的占四五成；其余学生转入其他各个行业。这种现象需要高师美术学专业重视对学生综合素质的培养，理论课程的讲授不仅能作为实践的指导从而提高学生的专业技能，亦能增加学生知识量、锻炼学生思维能力、提升学生水平，为学生择业、就业和未来工作发展奠定基础。……