司慧颖

（徐州工程学院 思政部，江苏 徐州 221008）

近年来大学生由于心理障碍而导致身心不健康等问题呈逐年上升趋势，如何提升大学生抗挫折能力，培育完善的人格已引起高校乃至全社会的关注。而高校在这一过程中自然应肩负起为祖国培养心理健康、人格完善的高素质人才的重任，因此，高校应运用各种教育方式达到此目的，而惩戒早已被证明是一种行之有效的教育模式，对惩戒的研究不应完全集中在加强学校管理方面，而且要运用在大学生德育与心理健康教育方面。

一、高校惩戒教育的一般解读

惩戒的意思是通过处罚某种行为使之警醒而不致再犯，这里的“惩”是手段，“戒”是目的，所谓“小惩大戒”，通过剥夺违规行为人的某种权利或强加其某种义务，使其感受到痛苦，从而促使其回归到社会规范允许的范围内，同时警戒社会上不特定的多数群体，达到维系社会秩序，强化大众规则意识的目的。把惩戒用到教育上就是惩戒教育，从教育学上来讲，惩戒教育是指“通过对学生不合规范的行为施予否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生和巩固。”它与赏识教育、激励教育一样，是一种重要的教育方式。［1］教育惩戒与社会上的其他惩戒行为相比有其特点，高校惩戒教育更能加速人的社会化进程。教育的一个基本功能就是促进人的社会化进程，尤其是高校，面对的教育对象是世界观、人生观、价值观初步形成但尚未完全定型亦即品质塑造仍大有可为的青年一代。……