刘夕榕

（烟台职业学院 艺术设计系，山东 烟台 264670）

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新时期，艺术设计类人才培养模式需要进一步改革。目前，社会上的一些用人单位对艺术设计类人才存在偏见，造成该现象的主要原因是我国艺术教育培养模式不够科学。在培养模式上要采取综合性培养策略，并且实践课程要占主要部分，同时也要进行艺术素养及人文素养方面培养，只有这样才能使艺术设计人才的实践能力和理论知识同步提升。

一、艺术类人才培养的现状

当前我国艺术类人才培养主要是以理论知识为主的培养模式。许多艺术专业对于目标的设立不够清晰，艺术设计教育培养的首要任务是为社会培养全面发展的高素质人才。培养目标如果不够清晰，就会直接影响到整个教学体系。

许多传统院校因为多种原因，课程的设置都缺乏稳定性，结构过于单一，还仍然停留在摸索阶段，没有形成有特色的课程结构。在定制传统课程时，往往是造型艺术和工艺美术转化的教学模式，因此，在教学目标及手段上都存在着非常大的局限性。对人文科学等课程的淡漠态度，导致学生的创新思维和综合能力受到了局限，对培养人才整体素质产生了严重的影响。某些学校和教师，通常在培养艺术设计类人才时只重视技能训练，而轻视理论知识的培养，让学生觉得理论知识学了没用，这就导致课程之间没有联系，也就更谈不上有效结合了。同时，也造成了学生薄弱的艺术设计观念，限制了学生对艺术思维的创造和发展空间的拓展。……