靳江红

（珠海城市职业技术学院 职教部，广东 珠海 519000）

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高校德育工作既是一门科学，又是一门艺术，而做好高职院校德育工作更需要科学而艺术的教育方式。众所周知，高职学生有与普通大学生完全不同的特点：高职学生自我中心意识强，自控能力较差；思想活跃，但反抗和叛逆心理强烈；专业学习热情高，但缺乏良好的学习习惯和行为习惯。因此，要做好高职院校德育工作，需要深刻分析高职学生的特点，寻找有效的工作切入点，巧妙而科学地运用教育方法，从而培养出具有一定专业技能并且品行端正的高技能职业人才。

一、学生特点：德育教育出发点

高职学生是一个特殊的学生群体，他们因多种原因没有进入普通大学，这无形中使他们成为自卑心理与反叛心态交织的具有复杂个性特征的学生群体，有的学生甚至将自己定义为学习失败者、未来社会竞争的后进群体。其特点主要有：

崇尚个性，团队意识弱。高职学生面对歧视，自我保护意识强。他们容易从“小我”出发，个人行为往往带有自由性和随意性，学习懈怠，缺乏自我约束意识，自控能力差，自律性不强，特别是团队意识较弱，合作精神匮乏，集体荣誉感不强。

技能性强，但文化基础薄弱。高职学生基础文化课程学习能力和学习习惯差，但由于大部分专业技能课程教学过程实践性强，甚至部分专业技能学习过程具有实操性和游戏性，学生往往更重视专业技能课程，而相对轻视文化课程的学习，形成严重的偏科现象，从而影响了他们遵守学习纪律的习惯，进而产生荣誉感缺失的现象。……