潘 苇

（铜仁广播电视大学 教务处，贵州 铜仁 554300）

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成人教育有着一定的特殊性，其英语学习的成果可直接应用于日常生活及工作中。课堂互动作为英语教学的重要手段，可以有效提高英语学习效率，但目前成人英语教学中的课堂互动却普遍存在着一些问题。本文分别对成人英语教学中的课堂互动存在的问题与互动策略进行探讨。

一、课堂互动存在的问题

成人教育，从广义上来看，指的是教学对象已年满十八周岁的教育活动；从狭义上来看，其教学对象则是已经离开校园参加工作的成年人。本文主要针对狭义的成人教学进行探讨。

在成人英语教学中，应当立足于教学对象来进行课堂互动活动，但很多教师只注重知识讲解，而忽略教学对象的特殊性，导致学生难以消化教学内容，从而达不到教学目的。学生学习英语往往是为了提高自身的知识技能和业务水平，以满足日常交流及工作的需求。这就要求学习内容实用性、交流性强，学习成果能直接应用于日常工作、生活中。但很多教师往往忽略这一点，在英语课堂中，还以初高中的方式进行教学，既不顾及学生的学习目的，也不重视其口语能力的培养，以至于很多学生学习英语以后，还是不能用英语进行交流。

在成人英语教学中，教学对象主要有两种。第一种，英语基础不好，水平不高，工作需求或个人兴趣难以得到满足；第二，英语基础好，但想要进一步深造。……