胡俊梅

（泉州师范学院 化学与生命科学学院，福建 泉州 362000）

对于高等教育而言，人文教育与科学教育的有机融合，应是其题中应有之义，因为高等教育的目标就是培养全面发展的高素质人才，而只有人文素质与科学素质的有机交融，才能造就全面发展的高素质人才，因此，探讨高等教育中人文教育与科学教育的有机融合，既有其针对性，更有其现实意义。

一、融合的必要性

不断培养创新型人才，是高等教育一直以来的追求目标，而其所关注的关键问题就是关于人的教育以及发展。一直以来，我国的高等教育都是重理论而轻实践，重应试教育而轻素质教育，因而其人文教育以及素质教育环节都比较薄弱。在这样的情形下，为适应经济全球化和高等教育国际化对我国高等教育提出的新需求，必须重新审视我国的高等教育，转变教育理念，使其实现人文教育和科学教育的充分有效的融合，以提高我国人文教育和素质教育环节的教育水平。［1］

只有充分实现高校教育中人文教育和科学教育的有机融合，才能提高人们的人文素质，才能使其更好地利用科学技术，因此，实现人文教育和科学教育的有机融合，具有现实的必要性。从教育的发展进程来看，虽然历史上曾一度出现过人文教育与科学教育之争，但是二者从来就没有过真正的绝对的对立，即使早期的教育主要强调的是人文教育，但科学教育则是一直融入在人文教育之中的，直到工业革命之后，教育的重心才转向了科学教育，并一直延续发展至今。……