陈文雅

（吉林大学珠海学院 大学外语教学与研究中心，广东 珠海 519041）

粤语在其漫长的发展过程中已形成独特的发音规律，必然会对第二语言的语音习得产生迁移作用。在中国粤方言区，则主要体现在以粤语为母语的人学习英语语音时遭遇障碍。粤语和英语分属完全不同的两个语系。粤语共包含19个声母及53个韵母（由9个单韵母、10个复韵母、16个塞音尾韵母、16个鼻音尾韵母和2个声化韵母构成）［1］，其9个声调分别表达不同的意义。英语共有48个国际音标，声调起伏与重读音节相关。粤语对英语学习的负迁移主要集中在语音层面上。

一、粤语对／r／和／l／音位的负迁移

负迁移（Negative Transfer）的概念源自于著名语言学家查尔斯·弗莱斯（Charles Fries）的对比分析假说（contrastive analysis hypothesis，即CAH 理论）。［2］（P135～150）CAH 理论认为，负迁移的出现是由于外语学习的形式和意义与母语不同。该理论后来受到以Chomsky为首，包括Duskova、Chamot、Arabski在内的众多语言学家的挑战，但语音的负迁移现象始终未被否定。20世纪60～90年代，行为主义的刺激—反应论一直主导语言学习和教学，语言学习的负迁移融入了心理学理论：母语与目的语形式相异，干扰作用便会产生，母语形式的负迁移会导致语言学习者犯错，妨碍目的语习得。［3］

语音不仅是言语交流的媒介，它作为词汇和语法的物质载体，还能够直接影响阅读文字材料时大脑言语区对信息的分析处理，从而确保理解过程的顺畅无误。粤语语音对英语发音的负迁移主要集中在辅音类，平舌现象是最为普遍的一个发音错误，以／r／和／l／的误读最具代表性。……