田曲平

（湖北工程学院 外国语学院，湖北 孝感 432000）

知道英语并不等于真正会运用英语，很多学生在英语学习中存在这样的问题，他们虽然掌握了一些英语知识，但却并不知道如何运用英语。从语言学的角度分析，这就涉及到语言能力和语言运用的关系问题。

传统的英语教学是以结构主义为基础的，强调对语言知识和语言规则的掌握，教学形式主要有听说教学法、视听教学法。结构主义教学法强调对语言知识的掌握，而忽略了语言内容及语言交流，因而学生虽然可以很好地掌握语言知识，却不知道如何在实际交流中运用语言。因此，笔者拟讨论语言能力和语言运用的关系，并试图找出两者的内在联系和区别，以期对当前的外语教学起到帮助。

一、语言能力和语言运用定义

不同时期的语言学家对语言能力和语言运用有不同的定义。20世纪初期，语言学家费尔迪南·德·索绪尔提出了“语言”和“言语”的概念。根据索绪尔的观点，语言和语言能力相关，涉及语言学习者对词汇、语音、语法知识的掌握。［1］语言是言语活动中的社会部分，不受个人意志的支配，是社会成员共有的一种社会心理现象；而言语则是语言的具体运用，是个人的活动，受个人意志的支配。美国结构主义学家布卢姆菲尔德同意索绪尔对“语言”和“言语”的划分，他认为人们记录下“言语”，可以通过语言的结构和形态找出“语言”的规则。［2］乔姆斯基深受结构主义的影响，但是他……