张晓芒，田立刚

(南开大学哲学院，天津 300071)

当今时代是一个竞争激烈的时代，而竞争首先就是思维能力及素质的竞争。因此，社会对于高校毕业生的思维能力及素质有很高的要求与期待。在高校中，逻辑学就是最重要的思维素质课程之一。但逻辑学怎么讲?讲什么?却依然是一个争论的问题。有的高校仍然以普通逻辑为主，有的高校直接讲授现代逻辑，有的高校二者兼有，有的高校则以批判性思维课程取代逻辑学课程。南开大学所开设的逻辑学课程有两类:哲学院本科专业基础课，全校公选课。由于学习的主体不同、要求不同、目的不同，因此在教学改革过程中，针对不同的教学对象，在总的逻辑学教学宗旨与目的不变的前提下，我们对逻辑学的教学重点与课程安排也就相应地有所侧重［1］。我们还尝试着在这种教学中，将批判性的思维方法嵌入课程整体的教学体系中。同时，为了符合这种教学内容与方法的改革，我们要求学生在学习的过程中，针对每一课程内容的知识点，撰写逻辑学课程小论文。从这几年的实践结果来看，成效是明显的。

一、关于批判性思维嵌入式教学的思考与体会

我们之所以在逻辑学的基本教学中嵌入批判性思维，是因为逻辑学是一门最具有普遍适用性的思维科学。学习批判性思维，既是正确理解逻辑观念的要求，也是准确、合理、有效掌握并使用逻辑的技术方法的要求。批判性思维理念关注的核心问题是逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系。……