普通高中信息技术课程教学中学生学习特征分析

2013-08-15史君

中国教育技术装备 2013年17期

■史君

在高中开展信息技术课程已经非常普遍，各地的信息技术课程教学已经开始蓬勃发展起来。为了更好地提高高中信息技术课程教学质量和效应，对浙江地区的部分高中进行相关调研，分析当前高中信息技术课程教学中学生学习的基本特点。

现代社会是一个以计算机为典型的信息技术社会，网络和计算机技术已经应用到生活和工作的各个领域。并且从2000年开始，我国已经将信息技术作为一门独立的必修课进行开设。但是随着信息技术教育的发展，问题也不断凸显出来。为了更好地促进高中信息教书教学的发展，必须对学习中的学生特征进行分析，才能更好地有针对性地改善教学策略，提高教学效率。

根据对浙江地区的4所高中进行调研，并分析调研结果，总结当前信息技术课程教学中学生的基本特征体现在以下几个方面。

1 学生的学习动机不明确，缺乏长期性的内驱动力

现代信息技术虽然已经有了日新月异的发展，但是传统的教育理念和思想依然存在，对于信息技术课程的效能发挥有一定的阻碍作用。因此，需要转变教育思想，促进教学内容和模式的改革。现代信息技术课程是一门比较独立的学科，知识性和技能性结合是其基本特点，学好现代信息技术，不仅能够有效提高学生的科学文化素质，同时能有效提高学生适应社会的能力，是有效培养学生对计算机学习兴趣的基本途径。

通过对浙江地区信息技术学科的调研分析，当前高中生主要将重心放在语文、数学和英语等学科上，而对信息技术课程普遍认识程度不高。调查结果表明：只有50%左右的学生认为学习信息技术是学习一门有效的技能，37%的学生认为信息技术的学习不那么重要，65%的学生学习信息技术的主要目的是为了考试。所以说，当前信息技术课程虽然开始普遍推广，但是并没有得到认识上的提高，对于信息技术的用途及重要性的认识不够，导致学生不能形成长期的内驱动力。

调查结果表明，对信息技术课程，男生的兴趣普遍要高于女生。而且对于信息技术的各项内容的兴趣也各不相同，其中对编程知识感兴趣的学生最少，大部分的学生对信息技术的兴趣集中在图像处理和动画网页制作等方面。再加上高中生的主科知识量比较大，学生无暇投入太多的时间在信息技术的学习上，因此，兴趣也就无从培养起。这也就形成当前高中信息技术教学中，学生的内驱动力不足的现象，学生缺乏自发的兴趣爱好，师生对于信息技术的重要性认识不够，导致教学方法不能从根本上提高学生的学习积极性。

2 学生的学习效率参差不齐

随着现代信息技术的迅速发展，网络信息技术已经普遍运用在学生生活当中，高中生在学习信息技术课程之前就通过家庭和社会等多种渠道接触了计算机。由于学生自身对于计算机和信息技术的兴趣程度不同，在没有约束力的情况下，学生对于信息技术的掌握程度自然也就不相同。有的学生对计算机感兴趣，不仅掌握了基本知识，甚至开始自己开发程序；而有的学生可能对计算机的兴趣不高，在平常的生活中自然不太愿意接触，接受的信息技术知识程度相对较低。

另外，城乡差距也是计算机信息技术差异化的一个主要原因。通过对浙江地区农村和城市的调查发现，具有城市成长背景的学生80%以上能够比较熟练地掌握办公室软件，53%的学生接触过Dreamweaver、Photoshop和Flash等制作软件，基本上能够掌握计算机的基本结构和操作程序；但是农村地区的学生一般来说只会简单的文件操作，甚至有的学生从未接触过Dreamweaver、Photoshop和Flash等制作软件。所以说当前高中信息技术课程教学中，学生的显著特点也表现在学习效率的不同，由于基础不同，在同等的教学环境中，基础好的学生学起来自然得心应手，而基础不强的学生则缺乏兴趣和动力，导致差异化的逐渐明显。

3 高中生的身心快速发展，学习能力较强

在现代高中信息技术教学过程中，虽然学生的学习效率不同，也缺乏长期性的内驱力，但是由于学生自身特点决定该阶段为学习的黄金期，神经系统的结构以及身体机能都迅速发展，为学习计算机知识提供了非常有利的生理基础。高中生随着年龄的增加，身体机能不断增强，社会实践能力也不断提高。因此，在学习信息技术中，学生的思维得到发展，智力也得到开发，逐渐摆脱感性材料，而利用理论来进行实践的指导。所以说，高中信息技术课程学习中，学生的身心特点决定其具有较强的学习能力。

在现代教学体系中，信息技术是一门具有综合性和发展性的学科，具有非常强的实际功能性，因此，学生的理解能力和动手能力都能得到较大提升。特别是在高中阶段，学生的思维能力和学习能力都处于较为活跃的阶段，对于知识具有前所未有的接受能力，不仅能够较好地掌握课堂上的知识，而且能够自主学习。通过对浙江地区高中生的研究调查，发现1/4以上的学生希望教师能够给予更多的时间，让他们自己研究如何操作计算机，怎么解决问题。也就是说，高中阶段的学生实际上具有很强的学习自主性，对信息技术学科也具有较大的兴趣。