王龙光 卑占宇

职业院校校内生产性实训的内涵与研究

王龙光 卑占宇

（河南省漯河医学高等专科学校药学系，漯河462002）

实践教学是职业素质和职业技能培养最重要的环节。校内生产性实训基地建设是中国特色高职教育实践教学创新之举。明确校内生产性实训的内涵、特征，探索校内生产性实训基地建设的运行与模式，对于更好地培养高技能人才、服务区域经济建设和社会发展具有重要意义。

高职教育；校内生产性实训；内涵；基本特征；运作模式

实践教学是高职院校专业教学最重要的组成部分，它贯穿于人才培养的全过程，是实现高职教育目标的关键环节。实训基地是实施实践教学的基础和首要条件，校内生产性实训基地建设的创新模式是中国特色高职教育的创新举措［1］，是人才培养模式改革的重点领域和关键环节。明确校内生产性实训的内涵、特征，探索校内生产性实训基地建设的运行与模式，对于更好地培养高技能人才、服务区域经济建设和社会发展具有重要意义。

1 校内生产性实训的内涵

校内生产性实训的内涵目前学界尚无公认的界定。《2007年度国家示范性高等职业院校建设推荐预审标准（试行）》指出：校内生产性实训是指 “由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，校企合作联合设计和系统组织实训教学的实践教学模式”。

生产性实训的主要目的都是为了培养高技能人才。因此最终要达到的目的是：一是要实现 “工学结合”的人才培养模式；……