☆ 王 林赵 婷

（1．宁夏大学物理电气信息学院，宁夏银川 750021；2．宁夏大学教育学院，宁夏银川 750021）

一、引言

现代信息技术和教学装备应用于教育教学已成为信息时代教育现代化的一个亮点。经过不断创新与改革，交互式电子白板已成为信息化教育最有力的辅助工具，特别是在幼儿教学中，交互式电子白板强大的交互性、兼容性、功能性备受幼儿园教师和孩子们的欢迎。它符合幼儿直现形象思维和动手动脑的特点，非常适合在幼儿园教学中应用和推广，幼儿园的教学也因此而变得丰富多彩。交互式电子白板与计算机和投影仪连接后，将教学内容投影到电子白板屏幕上，在电子白板软件支持下，可以建构屏幕更大、交互性更强、协作讨论更方便的教与学的环境。利用配套的定位笔在白板上进行各种操作，运行与幼儿教学相关的应用程序，可对文件进行编辑、注释、保存等，事实上也可以像在计算机上用键盘和鼠标操作一样，更方便、直观、高效[1]。

笔者在宁夏大学幼儿园应用交互式白板进行幼儿英语教学，结合案例分析了交互式电子白板在与幼儿教学活动整合过程的优点和存在的问题，针对问题提出解决对策，旨在让交互式电子白板在幼儿教学中发挥更大的优势，真正成为幼儿教学的好帮手和工具。

二、交互式电子白板与幼儿教学整合的优势

1．电子白板为幼儿园教学活动提供“支架”

“支架理论”由建构主义理论衍生，建构主义把学习定义为学习者根据自己已有经验，对外部信息主动的选择、加工和处理，主动进行建构。……