周冬林

（连云港中医药高等职业技术学校，江苏 连云港222002）

教学课前设计就是在准确把握课程目标、 课程体系的基础上，客观分析教学内容、对象、资源、环境，科学地制定教学策略，合理地选用教学媒体，拟定教学进度，使教学活动在人员、时间、设备使用面取得最佳的效益。 一堂课上得优质与否，与教师是否充分做好课前设计工作密切相关。 那么，优质课堂课前设计特别是青年教师应注意哪些问题呢？ 如何进行设计？

1 重视教学理论学习和研究

1.1 关注学生主体，给学生个体展示的空间

优质课堂是“日心说”，学生是“太阳”，“备学生永远是关键”。笔者听了许多青年教师的课，讲道理人人都懂，但相当一部分教师还是只重视自己课程内容教学，考虑自己如何发挥，忽视学生主体地位。导致的结果就是课堂形式单一，甚至枯燥乏味。教师在课前设计重心上，一定要由备教学内容转移到备学生的全面发展上来， 适时锻炼学生演讲、说理、辨析、自信、探究的能力；处处体现尊重学生的个体差异性，关注学生的心智特征，根据具体情况，设计不同教学方案，制定合适有效的指导策略，使学生在知识、技能、心智等各方面得到拓展提高。

1.2 重视教学环节各时间的分配

课程设计一定要注意教学环节大致时间分配，其中包括：教师活动与学生活动时间分配、学生集体活动与个人活动时间分配、个人自学独立思考时间分配、后进生及优等生活动时间分配、动与静的时间分配等。……