文/甘肃张掖市实验中学 喻雅妮

随着我国高中新课程改革的不断深入，如何全面推进素质教育，建立健全与普通高中新课程改革相适应的学生综合评价机制，已经成为各省市和学校面临的重大课题。笔者认为，建立高中阶段学生成长档案势在必行，它能很大程度上解决我们现在对高中学生评价依据单

一、不科学、缺乏过程管理的被动局面，也可以为高考录取提供参考。

那么，高中阶段的学生成长档案应该如何建立呢？它应该注意哪些方面呢？笔者想从以下几方面谈谈自己的看法。

第一，制定出普通高中学生综合素质评价要素及其主要观测点。这可以说是我们对学生进行评价的主要“参照物”和“标杆”，是建立学生成长档案非常关键的一步。我国地域广阔，地区之间、城乡之间和不同类别的学校之间都存在着很大的差异，这就需要我们根据各地实际情况认真分析总结，建立相对科学的评价体系。根据本人的工作实际，评价要素中应该包括：道德品质、学习能力、社会实践、合作与交流、审美与情趣、运动与健康等内容。观测点就是根据以上评价要素的细化，例如学习能力方面，可以包含高中三年六个学期，各个学科的学业成绩、研究性学习成果和评价、自我评价、教师评价和学年评价和毕业评价等。这些要素应和观测点，应该能够全面反应出一个学生在高中阶段学习生活的各个方面，能够客观、科学的反应出学生的个人特点，使其能够成为是否准予学生毕业的依据，也可为高考录取提供重要的参考。……