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提升校园文化品位 营造和谐育人环境

2013-08-14解亚晶

实践新课程 2013年9期
关键词:七彩校园文化育人

解亚晶

一、学校文化品位理论,支撑校园文化建设

2006年以来,我们结合校情和学情,抓住新建校舍这一契机,开始了校园文化建设的整体设计。我们依据党的教育方针,遵循教育规律和学生身心发展特点,坚持“以生为本、德育为先、夯实基础、促进发展”的办学指导思想,与时俱进,开拓创新,将学校多年来传统文化和现代学校的办学思想有机融合,形成了“心智育人,快乐学习,健康成长”的校园文化建设的核心理念。几年来,我们通过物质文化、精神文化、制度文化和行为文化来体现校园文化建设的核心理念,形成了独具特色的七彩阳光校园文化。在校园文化建设中,我们注重了校园文化建设的系统性和长期性,重视校园精神和理念的建设,从校园的建筑、布局和绿化、楼房内外的装饰等,每一项文化建设的细节都是围绕“心智育人,快乐学习,健康成长” 这个核心理念展开的,逐步形成了一个较为系统的校园文化体系。发挥了师生在校园文化建设的主体作用,注重了“厚德、勤奋、拼搏、创新”的价值的追求,力求做到让校园成为寄托师生情感的精神家园,快乐学习的家园,使校园文化具有了勃勃的生命活力。如班级门口课程表,随机抓拍了各班老师和学生灿烂笑脸的合影,诠释了学生们快乐、幸福、健康的风貌。

二、创建七彩阳光教育 ,提升校园文化品位

我们采用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色装饰每个楼层、功能室和办公室的墙面,每一种颜色代表着不同的寓意。特别是绿色和蓝色能缓解师生们的紧张情绪,放松心情,解除眼睛疲劳,给人一种宁静的感觉,有利于师生们的身心健康。加强校园的环境建设,力求做到室内外各种设施摆放整齐,卫生干净,努力营造良好的育人环境。同时,我们用标志文化树立师德形象,规范师德行为。应用企业VI系统,对学校校标、学校标准色、楼层导视系统、指示标牌等进行统一设计,使我校呈现出具有鲜明个性特点的学校形象。突出了以中华民族传统文化为主要内容的文化乐园建设,通过“爱我中华、弘扬美德,与名人行、亲近伟人”等一系列经典故事的影响力和渗透力,潜移默化地熏陶与感染,使学生的成长既符合时代共性要求,又具有鲜明个性,民族精神和创新精神,自我发展、自我奋进,从小立志做“忠”、“孝”、“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”、“廉”的现代中国人。

我们还充分利用有限的教育资源,全力打造动物乐园、植物乐园和创意乐园。开设了阳光网室、开放式的阳光书吧,为学生提供了放松心情、快乐阅读的学习环境。能让学生把读书做为一种自觉行为,真正做到爱读书、读好书、善读书,加强文化修养,不断提升文化品位。以此来净化心灵,提升情感,养成良好的道德品质。营造良好的育人环境,积极推进管理和谐。可以说,我校的领导对教师、老师对学生的管理既有章法,又体现人文关怀,使我校形成了严爱交织,章情异茂的和谐氛围,促进了学生快乐地学习,健康地成长。

三、开展七彩阳光活动,铸就特色校园文化

我校始终坚持以“修炼品德、育阳光心理、启迪心智、促全面发展”为育生工作目标。以“七彩阳光德育”活动为载体,注重学生“文气、朝气、刚气、灵气”的四气教育,构建了班级活动——社团化,课堂教学——生活化,课外活动——社会化的素质教育新模式,促进学生生动、活泼、健康地成长。

一是从行为习惯养成教育入手,培养学生“十个道德好习惯”。开设文明礼仪修身课、常规训练课和礼仪操,并将校规、三风一训、文明公约等内容融入教育教学活动之中,强化训练和规范,促进行为习惯的养成。

二是从心理健康教育入手,培养学生良好的心理品质。开展“心情小屋”、“心语信箱”、“ 心理咨询热线电话”等活动,帮助学生解决心理问题。特别是特殊家庭的学生,进行面对面的沟通,使学生拥有阳光的心灵。

三是开展七彩阳光社团活动,落实体育、艺术“2+1”工程,加强对学生进行“十个一”的训练。利用校本课,每周五下午六、七节为固定时间,以学生的兴趣爱好为出发点,学生自愿选择内容和指导教师,进行走班式的社团活动。目前,学校有腰鼓社、竖笛社、古筝社、厨艺社、棋艺社、沙画社、益智社、科技社、创意社、花式跳绳等34个社团,开发了课内外教育资源,发挥了教师和家长的个性特长,使学生在乐中学、乐中做、乐中求进步,凸显了学生个性化,班级特色化,校园人文化的特色,促进了师生间的交流与合作,为每一位学生搭建了展示自我的平台,促进学生健康的成长。

四是开展七彩阳光教育评价,发挥小目标自我管理的激励作用,充分运用“五比争星”评价办法,促进学生的全面、健康发展。从学习、守纪、劳动、文明、好事五个方面进行十五颗星的评比。采取积分卡的形式,做到日日累计,月月贴星,期末表彰奖励,让学生在前进的道路上有方向、有目标,真正发挥激励和导向的作用。通过各类星级评比,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

(作者单位:长春市朝阳区宽平小学 )

责编/张晓东

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