龙成彦

(常德师范学校，湖南常德415000)

一、问题的提出

根据当前发展形势来看，幼儿英语教育在我国将全面普及。目前众多幼儿园进行幼儿英语教学活动。由于缺乏专业幼儿英语教师，各地教育部门和幼儿园主要通过“幼儿教师英语化”和“英语教师幼儿化”两种培训模式短时间内满足人们对幼儿英语教师数量的需求。随着社会对幼儿英语教育重视程度的提高，目前我国现有的高水平专业化幼儿英语教师数量与社会的需求产生了巨大的供求矛盾。笔者于2012年3月对湖南省常德市城区14所省、市级示范幼儿园英语教学师资力量进行了调查，调查结果如下表所示:

进行英语教学活动幼儿园的数量英语教师总人数英语专业毕业教师人数英语专业毕业教师人数占总人数的比例14851174不足13%非英语专业毕业教师人数

调查结果显示，目前常德市幼儿英语教学师资力量情况令人担忧。然而根据湖南省教育部门有关数据显示，常德市的幼儿教育水平在湖南省处于领先水平。由此可以想象湖南其它地(长沙除外)幼儿英语教学形势的严峻性，更不用说在全国一些落后地区。据调查发现，各地幼儿英语教学水平参差不齐，出现了一些背离幼儿第二语言习得规律、违背幼儿身心发展规律等现象。然而，幼儿时期是人类语言学习的关键期，在这个时期所形成错误的语言习得定势是人一生都很难或者不可纠正的。它将严重影响着幼儿今后语言习得的成败。……