赖玉英

摘 要：教师的情感投入与表达，其实就像一面镜子。你笑，镜子里的你也笑；你哭，镜子里的你也哭。学生就是镜子里的你。你投入热情，学生的反应就是热烈；你投入感动，学生回馈的是触动；你投入爱，学生回报的是感恩……阅读《让德育成为一种具有暗示力量的日常生活》一文后，本人认为教师情感的投入更有着暗示的力量，教师爱的投入，让德育更有成效。

关键词：德育；爱；教学；暗示力量

一、爱要尊重

教师尊重学生，是有效促进学生发展的起点，是师生合作的道德前提。现实中，往往老师习惯于指责，刻板地要求。再想回来，是老师不知道尊重的重要吗？但在教育学生的理念上，老师还需要加强的。这样的加强不是说说就完事，也不是读几篇文章就可以，也是要像文中所说的那样“体现在细节当中”。

莎士比亚说过的一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”我想赞美是一种双赢的艺术，在教育工作上，更是一种多赢的艺术。

二、爱要有方法

在教育上，我们的学生缺乏存在感，后进学生因为在学习上差强人意，更是缺乏成功的基础。于是有的活宝为了要引起老师、父母的注意，开始了每日的“惹是生非”；有的学生感觉自己对学习是无能为力了，自暴自弃，失去了上进心。在教学上，教给学生更多的知识，还不如教给他改变现状，提升自我的信念。然后，帮助他们制订计划，一个完善的计划，如果缺乏足够的意志力，计划只能半路泡汤了。