王文洁

摘 要：新课标对义务教育阶段音乐课程的教育价值、课程性质、课程基本理念、课程设计思维、课程内容标准与实施建议等方面进行了必要的调整，确立以学生的发展为本，倡导其自主学习、合作学习与探究式学习；音乐课堂教学有了很大的变化，教学形式丰富、生动且多样化，做到“去粗取精、去伪存真”，使音乐课教学会更加具有合理性和真实性。

关键词：理性；真实；新课标；音乐课堂

自2001年《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》颁布实施以来，音乐课程改革取得了可喜的成绩，音乐课程改革的观念已经深入人心，尤其是音乐课程的音乐审美价值得到了前所未有的提倡和重视，音乐教育在本质上是音乐审美教育的理念得到了充分地体现，素质教育形势喜人。

首先，2011年版新课标在保证《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》基本结构框架不做整体变更的前提下，对义务教育阶段音乐课程的教育价值、课程性质、课程基本理念、课程设计思维、课程内容标准与实施建议等方面进行必要的调整，体现《规划纲要》所阐明的指导思想、工作方针、战略目标、发展任务。

其次，对一系列的教育理念做了进一步地巩固和深化。新课标确立的以学生发展为本，通过转变学生学习的方式，倡导其自主学习、合作学习与探究式学习，来构建全面发展的三维课程目标，精选对学生终身有益的知识内容，建立平等互动的师生关系，强调评价的激励与改善功能，重视培养学生的实践能力，社会责任感和创新精神。……