◆李 琼

(浙江省嵊州市三江街道中心小学)

《全日制义务教育数学课程标准》指出:计算是数学重要的组成部分，是学生终身发展必备的知识之一。计算教学对于训练学生思维的敏捷性、灵活性和多变性具有十分重要的意义。计算在小学数学中占有很大的比重，学生计算能力的高低直接影响数学教学质量。

可是新课程实施以来，总听到很多教师在抱怨，学生的计算能力没有以前那么扎实，不管从计算的速度还是计算的准确率，都大不如从前。具体表现在:因计算顺序错误而出错，如:25+75×4=400，2×5÷2×5=1;因进位退位疏忽而出错;因小数位数弄错牵一发而动全身酿成大错;因自己的不良习惯造成的数据看错、抄错……很多教师都会用加大计算题训练数量来提高计算的速度和准确性，但这样往往会引起很多学生的厌倦。那么作为一名数学教师，如何能做到不仅可以提高学生计算兴趣，又能提高计算准确率?笔者经过几年的教学实践，引进商家的一种营销手段——积分制，结合心理学中行为矫正代币制的方法，来提高学生计算准确率，保持学生学习计算的兴趣，收到了一定的效果。

一、什么是代币积分制

代币制:又称标记奖酬法，是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为治疗方法，是心理学中行为矫正的一种方法。

积分制:是商家常用的一种营销方式，作用是引导、刺激消费者购物消费。如商场的购物积分，移动电话使用积分、银行卡消费积分，等等。