邓 风

南京工业大学环境学院，南京 210009

我国高等教育法规定，高等教育是培养具有创新能力和实践能力的高级专业人才。学习其实是一个“实践、认识、再实践”的过程，实践环节是实践、验证和发展理论的关键。给排水科学与工程专业的实践教学一般包括课程实验、金工实习、认识实习、生产实习、毕业实习、课程及毕业设计等环节，其与理论教学体系相辅相成，是专业教学工作的重要组成部分。

1 多维实践教学体系的构建

围绕给排水科学与工程专业人才培养的目标和规格，按照“理论与实践相结合，系统性与阶段性相结合”的原则，以培养学生工程意识、创新意识、工程实践能力、社会实践能力为目标，从课程实验、实习实训、课程设计与毕业设计、社会实践及各类学科竞赛等多个维度出发，把基础知识、专业知识与实践教学有机融合在一起，构建了如是图1所示的以能力培养为中心，以第一课堂和第二课堂为平台，基础理论与生产实践相结合、课内必修与课外选修相结合、实验教学与科学研究相结合，基础、专业、综合和创新四个层次的 “一个中心、两个平台、三个结合、四个层次”的多维立体实践教学体系。第一课堂包括实习实训、设计、实验等各个实践教学环节，第二课堂包括社会实践、军训、各类学科竞赛及科技活动等，形式多样、内容综合，注重培养学生的团队协作精神和实践创新能力。

2 CIPP实践教学评价体系的构建

目前实践教学环节的考核评价还存在一定的问题，如评价内容不够全面、评价主体相对单一、对实践过程的评价不够充分等。……